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방의 비판을 이해하려는 태도를 지닌다.
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
≪ 7차 교육 개정안 듣기의 평가 목표와 내용 ≫
◆ 듣기 영역의 평가 목표는 사실적 ․ 추론적 ․ 비판적 듣기, 듣기 태도 변화에 중점
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교수-학습 모델
1) 인지적 도제 모델
2) 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)
3) 상황적 학습 모델(앵커스 교수모델)
4) 인지적 유연성 모델
4. 구성주의 교수-학습방법
1) 전통적인 학습환경과 구성주의적인 학습환경 비교
2) 구성주의에서
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방향
2) 중점
2. 지도 방법
1) 기본 원칙
2) 영역별 지도방법
Ⅵ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
Ⅶ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정
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방향
Ⅶ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 개정 중점
Ⅷ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 운영 방안
1. 교과서와 교사용 지도서에 따라 가르쳐야 하는가?
2. 과정보다는 결과에 치중하는 경향은 없는가?
3. 교사 자신이 학습 내용에 대
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개정 사항
Ⅴ. 제 6, 7차 사회과 교육과정 비교
1. 제 6차 교육 과정기 (1992~1997)
2. 제 7차 교육 과정기 (1997~ )
Ⅵ. 7차 사회과 교육과정
1. 개정의 기본 방향
2. 개정의 중점
3. 사회과의 정의
4. 목표
5. 성격
6. 내용
7. 교수․학습 방
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개정의 내재적 요인
1) 체육과 교육과정의 성격을 명료화
2) 체육과 교육과정의 목표를 구조화
3) 체육과 교육과정의 내용을 적정화
4) 체육과 교육과정의 교수?학습 방법 및 평가 지침을 구체화
Ⅴ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 중점
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교수?학습 방법과 평가 방법을 활용하는 수학 교육을 실현한다
Ⅵ. 수학과 교육과정의 개정 이유
1. 수학 교육의 획일성과 경직성 개선의 필요
2. 교수?학습 및 평가 방법 개선의 필요
3. 정보화 사회에 적응하기 위한 수학 교육의 필요
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교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅵ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 내용 선정
Ⅶ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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방향
Ⅶ. 향후 초등학교영어과교육(초등영어)의 과제
1. 초등영어교육과정을 활성화하기 위한 다양한 자료와 프로그램을 개발하여 보급한다
2. 교사의 전문성을 신장하기 위하여 교사의 요구와 특성을 고려한 다양한 방법의 연수를 제공
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위한 기초 행동을 경험할 수 있게 한다
4. 자기 자신, 주위 환경, 주변 사회에 대한 이해를 갖게 한다
Ⅵ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 삽화 비교
Ⅶ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 교수학습방법
참고문헌
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