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여 학년말 교육과정 프로그램을 합리적으로 편성하고 사제동행하여 운영함으로써 운영 결과에 만족하도록 한다.
6. 학년말 학사일정의 문제점 및 개선방안
1) 문제점
(문제 1) 많은 교원들이 본인이 재직하고 있는 학교의 2003학년도 학년말 학
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교육마저도 흔들리는 것 같은 혼란이었다. 2년여 갈등과 실천 속에서도 지금도 바람직한 활동을 하고 있는지 확신은 없지만 현재의 상황에서 이렇게 함이 최선일 것 같다는 소신으로 생활하고 있다.
Ⅲ. 농어촌교육의 제7차교육과정
1. 다른
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7차 교육과정에서의 재량활동도입의 의미
제 7차 교육과정의 가장 중점 개정사항이며 중학교에 처음으로 도입된 재량 활동은 다음과 같은 의미를 갖는다고 말할 수 있다.
첫째, 재량 활동은 학생들의 다양한 요구흥미적성을 수용하기 위한 것
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교육과정 평가·질 관리 구분
7차 교육과정
8차 교육과정
평가
교육과정 관련 국가 수준 및 단위 학교 평가
교육과정 관련 국가수준, 시·도 교육청, 단위 학교 평가 - 시·도교육청의 학업성취도 평가, 교육과정 편성·운영 평가 근거 마련
⇒ 평
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교육과정 및 교육평가, 학지사.
이경범 편저, (2008) 이경범 교육학, 교육과미래.
소경희, 국가 교육과정 개혁 과제 탐색 : “2007년 교육과정”의 검토와 반성, Asian Journal of
Education, 2007, Vol. 8, No. 2, pp. 135-159.
교육인적자원부, ‘2007년 개정 교육
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교육의 궁극목표를 높여서 인간형성을 향한 가치목표로 하고 있다는 점에 차이가 있다. 그러나 정작 이를 구체화한 27개 목표는 1차교육과정과 대동소이하고, 그 가운데 특별히 가치목표와 관련된 것은 찾아 볼 수 없다. 학년별 목표는 1차와
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교육과정에 영향을 미치는 사회적, 학문 적 변화가 더욱 빠른 속도로 변화하고 있다고 지적하면서 그러한 이유로 개정 주기를 7년 으로 단축하여야 한다고 주장한다. 개발원의 보고서는 현행 학제를 고려하여 개정 주기를 6년이 적적하다고
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과정은 나름대로의 장점을 가지고 있지만 현재 우리 교육현실에서는 부족한 점이 많은 것이 사실이다. 이에 대해서 우리는 몇 가지 짚고 넘어가야 한다.
첫째, 단계형 수준별 교육과정의 운영 방식이 변화하고 있다는 사실이다. 제7차 교육과
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공통 교육과정과 고등학교 1학년부터 3학년까 지의 선택 교육과정으로 편성
③ 교육과정 편성-운영의 경직성을 탈피하고, 학년 간 상호 연계와 협력을 통한 학교 교육 과정 편성-운영의 유연성을 부여하기 위해 학년군을 설정
④ 공통 교육
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교육인적자원부, 중학교 교육과정해설(Ⅱ), 1999
교육부, 고등학교 교육과정해설, 2000
대한교과서주식회사, 국어과 교육과정, 1998 Ⅰ. 분석 관점
Ⅱ. 분석의 실제
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
7. 7학년
8. 8학년
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