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교육이 더욱 활성화 되어야 할 것이다. 또한 초등학교 때부터 하나의 봉사교육활동이나 특별활동 교육프로그램으로 수화, 점자, 보건, 장애인 체험 등에 관한 홍보교육을 실시함으로써 장애인에 대한 일반인의 “공감적 의사소통”을 위한
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특수학교, 교회 등 관련기관, 단체가 교육·지도해야 할 것이다.
특히, 특수학교에서는 진로지도의 차원에서 초등과정에서부터 진로의 인식, 탐색, 준비를 염두에 두고, 교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
권병현(1999), 청각장애학생의
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교육이 필요하며, 학령기가 되면 장애정도에 따라 일반 초등학교의 특수학급 또는 특수학교에서 교육을 받아야 한다. 교육내용을 수준별로 볼 때 감각운동을 주로 학령 전 조기 교육프로그램, 개념형성을 중심으로 하는 초등학교 기초과정
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학교 교원의 자격기준
3. 중등학교 교원의 자격기준
4. 특수학교 교원의 자격기준
5. 사서교사, 실기교사, 양호교사의 자격기준
6. 대학 교원의 자격기준
7. 교육전문직원의 자격기준
III. 교원의 자격검정
1. 무시험검정
2. 시험검정
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교육기관을 설립하여 정서장애아동의 특성에 맞는 교육과정과 방법으로 교육을 실시할 수 있는 학급을 신설하고 적절한 교육 적 조치를 강구해야 한다.
한편 장애인의 교육기회와 관련하여 특수교육진흥법 제 10조 1항에 보면 ‘각급 학교의
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학교, 즉 초등학교, 중학교, 고등학교의 수업방식과 수업내용부터 달라져야 한다. 즉, 초등학교, 중학교, 고등학교 교육의 정상화가 이루어져야 한다.
우리 나라의 학제를 보면 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 대학교 4년의 과정으로
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과정에서 정부와 전문기관의 지원을 받을 수 있다. 특히 장애아동의 교육과 관련하여 장애아동을 판정될 경우 특수교육대상자로 구분되며, 이들은 특수학교에 입학하거나 일반학교의 특수학급에서 수업을 들을 수 있다.
이러한 일련의 과정
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특수학교와 재활기관을 설립하고 전문교육 요원을 양성해 자폐환자들이 제대로 치료받을 수 있는 길을 열어야 한다. 그리고 자폐환자 가족과 전문가들이 참여해 올바른 정보를 공유할 수 있는 자조모임의 결성도 지원해야 하며, 내 자녀가
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특수학급의 수는 점차 늘어가고 있는 실정이나 거기에 대한 재원은 아직 많이 미비한 상태이다. 특수학급에 속한 장애인에게는 제대로된 맞춤수업이 사실상 이루어지지 않고 있고, 학교 내에서는 특수학급의 아동들에게 맞춤 교육을 해 줄
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학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
부산특수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.org/mainframe.asp
소아청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1.문제제
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