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과정이 적절한 시기에 이루어지도록 유의하여야 한다.
6. 수준별 교육과정의 운영
수준별 교육과정의 운영을 위한 학습집단은 초등학교의 경우 학급 내 집단편성을 원칙으로 하되, 학교의 여건이나 교사·학생의 특성에 따라 다양한 방법을
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학교생활에 적응도를 높인다.
- 하위목표 3. 자신의 삶을 보다 긍정적이고 희망을 갖도록 프로그램을 운영 한다.
목표 2 : 학교교육 과정과 연계된 프로그램을 운영하여 인성교육 및 학습에 실질적 도움이 되는 과정을 운영한다.
목표 3 : 지
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교육의 활성화를 위하여 노력하기 시작하였다. 그리고 진로교육 발전을 위하여 교도부를 진로상담부로 고치고, 그 기능을 확대하고 체계화시켰다. 특히 제 7차 교육과정에서 명시된 교육과정운영에서 학교 재량시간의 증가는 교육현장에 많
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교육적 가치 부여가 있어야 할 것이다.
참고문헌
교육실습편람, 체육과 학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명희, 체육교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육
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인
△ 유 형
◎ 치료 및 개선방안
△ 발달과정 특성
△ 학습 예후
△ 치료 및 개선 .
△ 언어장애 아동의 언어지도
△ 말더듬 치료
△ 자폐아 치료
△ 치료 사례
◎ 장애아동 가족의 지원
◎ 참고문헌
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학교육, 동명사, 2000
김용태 외, 소수개념 지도에 관한 연구, 수학교육연구, 제11권 제1호 대한수학교육학회, 2001
교육부, 초등학교 교사용 지도서 수학 3-2, 4-2, 서울 : 교육부, 1998
교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
신현성, 수
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교육과정의 새로운 전망
위에서 살펴본 바와 같이 제7차 교육과정 교육부-시·도 교육청-단위 학교의 적절한 역할분담 체제를 확립하여, 단위 학교로 하여금 자신의 특수성을 반영한 학습자 중심의 교육과정장치를 제도화해 나가고 있다. 이
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교육 프로그램에서 선택할 수 있는 상이선택 교육과정을 제공
- 학생의 능력, 적성, 진로, 애로에 따라 학교, 과정, 교과 영역, 과목을 선택함으로써 달 성 될 수 있음
- 고급응용상이선택특수다양권리차별 등의 특성을 지님
- 학교 교육과정에
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교육과학사, 2004
전라남도강진교육청, 특별활동 편성·운영 지원, 초등 실천중심 장학자료, 2001
함동규, 특별활동, 서울 : 배영사, 1980
한국교원대학교 특별활동 교육과정개정 연구위원회, 제7차 특별활동 교육과정 개정연구, 1997 Ⅰ. 서론
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교육의 실천
㉣ 지역 및 학교의 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 교육과정 개정 업무를 추진하였다.
◈ 제7차 교육과정에서는 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으 며, 기본적으로 다음과 같은 의미
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