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교육은 새로운 교육 프로그램이나 혁신이 아니라 학교의 재구조화 노력의 일환으로 간 주되어야 할 것이다. 따라서 통합교육의 초점은 학생뿐만 아니라 교사, 교육과정, 교육행정가, 교육정책, 학생평가방법 등에 고루 맞춰져야 할 것이다.
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과정
교수-학습활동
시량
(분)
자료(★) 및 유의점(※)
교사활동
학생활동
특수교육실무원
활용
가
나
다
학습
활동
확인
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학습활동 안내
활동 1
이야기로 알아보아요! ▶ 전체/개별
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교육을 실시하고 있다. 남한의 대학원 석사과정에 해당하는 연구원은 3년제이고 남한의 박사과정과 같은 박사원이 2년제이다(국토통일원).
Ⅶ. 북한의 특수교육
1. 특기자교육
북한은 과학영재교육을 위해서 각 도에 특수학교들을 건립했다.
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특수학교 체육(건강)교과 교육과정에 관한 연구 (구교만)
- 특수체육학의 이해 (박기용외 3명) 청각장애 학교의 특수체육의 실제
1.청각장애의 정의
2.청각 장애아의 신체 운동적 특성
3.청각장애학교의 특수체육의 역할
4.청각
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학교육. 서울:동문사
권영래(1997). 아동중심 과학활동. 서울:양서원
황의명, 조형숙(2001). (탐구능력 증진을 위한)유아 과학 교육. 서울:정민사
http://kysebook.kise.go.kr
대구대학교 학교교육 재구조화 및 완전 통합 연구소. 특수 학교 기본 교육 과정
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과정 중심의 성취 평가를 비롯한 각종 규준참조형 평가방법은 절대평가 접근방법으로서 개인의 잠재력을 극대화시키고자 하는 특수교육이 선택하고 개발해야할 바람직한 평가모형이 될 것이다. 이와 같은 몇 가지 현안 외에도 학교가 의도
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특수교직, 교양 등은 어떤 비율로 필요한가? 등 - 이 답해져야 한다.
장기적인 교사양성 방안 연구
현재 특수교사 양성과정은 양성기관에 따라 학과명과 교육과정 등이 전혀 통일되어 있지 않다. 어떤 곳은 학교 급별로, 또 어떤 곳은 장애영
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특수학교 직업교육과정이 장애영역별로 마련되어 장애학생의 능력과 적성에 맞는 다양한 직업교육을 받아 한 사회성원으로서 참여와 자립을 할 수 있도록 해야 한다.
(2)직업교육 시설과 직업교사
직업교육의 시설과 교사 부족의 문제점
우
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특수학교 교사 양성기관은 자체의 자율적인 노력을 통해 경쟁하고 협력해 나가야 할 것이다. 특히 제안된 교사양성 교육과정의 표준적 모형은“최소한의 제한적 기준”으로서 실제 운영에 있어 단위 양성기관의 자율성이 최대한 반영되어야
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교육과정 전문가X
3) Oliva의 종합적 교육과정 개발 모형
\"교육과정과 수업은 별개이다\"
학생 전체의 요구 상세화 - 사회 전체의 요구 상세화 - 교육철학과 목적의 진술 - 특정 학교 학생의 요구 상세화 - 특정 지역사회의 요구 상세화 - 교과의
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