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차 교육과정기의 초등과학
- 제4차 교육과정이 공포된 이래 ① 교육철학, 학문내용 및 교육방법의 변화, ② 경제적 발전과 사회의 변화, ③ 국제경제력 강화의 필요성, ④ 교육의 질적 고도화의 필요성에 비추어 제5차 자연과 교육과정이 1987년
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차 자연과 교육과정의 문제점 또는 고려되어야 할 점
① 과학·기술·사회관련 상황이나 생활관련 상황이 적다.
② 지나치게 활동중심적이고 정보 제시가 부족하다.
③ 활동의 전개가 안내된 탐구중심으로 획일적이다.
④ 지도내용은 초등학
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교육원리 - 부르너의 학문중심 교육
∴ 결국 새로운 교육개혁은 60년대의 교육개혁이 그러하듯이 과학-기술-사회라는 과학교육의 이론과 정신 하에 모든 학생들이 의무적으로 수행해야할 중심적 학습과정과 같은 교육과정으로 발전됨
2. 생활
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제
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차 교육과정(1987년 6월 문교부 고시)에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하고 있는 현행 초등학교 12학년 교육과정은 기존의 교과목 편제인 ‘국어’
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초등학교 재량활동 관련 제언
7차 교육과정이 적용되어 온 지도 벌써 4년째를 접어들고 있다. 7차 교육과정에서 시도되고 변화되어 온 것 중에서 제일 두드러진 것은 재량활동의 확대 적용과 영역 세분화 및 구체화를 들 수 있을 것이다. 7차
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기능면에서 큰 차이
: 대부분의 지식체계가 수용학습을 통해서 획득/일상생활에서 직면하는 대부분의 문제는 발견학습 과정을 통해서 해결
고학년의 학생일수록 주로 수용학습을 통해서 조작하거나 동화함으로써 고도의 추상적인 과학지식
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초등과학의 학습지도이론
1. 피아제의 인지발달이론과 학습지도
1) 피아제의 인지발달이론
-사람의 행동에는 반드시 어떤 심리학적 기본단위와 과정이 관련
-그 기본단위를 스키마
-인지구조는 평형화 과정을 거쳐서 다른 형태의 인지구조로
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교육부(1997a) / 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
배종수(2000) / (제7차 교육과정을 중심으로)초등수학교육 내용지도법, 경문사
박경미(2000) / 수학과 수준별 교육과정의 적용 방안과 교수 - 학습 자료 구성의 방향, 대구교육 31호, 대구 : 대구광역
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기, 쓰레기 바르게 처리하기, 이를 튼튼이, 몸을 깨끗이, 질병 예방)들을 많이 찾아볼 수 있는데, 좀 더 일상생활과 관련되어 학생들이 쉽게 접하고, 체험할 수 있는 요소들이 많이 반영된 점이 인상적이었다.
8. 제 7차 교육과정 『교육부고시
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