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육의 책임을 감당할 수 있어야 한다.
기독교육이론에서 볼 때 현장에 대한 이해는 아주 중요했다. 오늘날 위에서 살펴본 현장들이 어떻게 연결되어 보다 효과적인 기독교교육을 이룰 수 있는가가 앞으로는 더욱 중요하게 부각될 것이다.
1.신
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1/3을 학교에서 공급받을 수 있으며, 이상적으로 생각한다면 학교급식의 여러 가지 프로그램을 통해 영양교육과 올바른 식습관 형성을 할 수가 있다.
학교급식 경비는 학교급식법에 의거하여, 급식시설, 설치비 및 유지비는 학교 설립 경영자
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100일도 지나지 않은 시점에서 섣불리 판단하는 것은 무리가 따름.
정책의 한계
위와 같은 상황 속에서도 대학의 서열화는 더욱 가중되어 흔히 일류대학이라 불리는 대학에 들어가기 위한 입시경쟁은 더욱 가속화됨.
전체적인 서교육비 경감
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서교육을 중요시하였다.
⑤ 근로의 신성함과 직업의 귀천을 불식시켜 자주 자활의 근로 정신을 배양을 강조하였다.
⑥ 학기와 시간 배정에 의한 근대 학제 설립에 의한 교육과정 운영하였다.
(3) 민족의 선각자들이 세운학교
1) 원산학사
①
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1001790047
-파이낸셜 뉴스, 아빠 어디 가 대본
http://www.fnnews.com/view?ra=Sent1301m_View&corp=fnnews&arcid=13030109032570&cDateYear=2013&cDateMonth=03&cDateDay=01
-이종혁 교육법
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