|
언어의 내면화와 자아지각
9. 상호소통적 발달 이론
10. 피아제의 학습실험-중심화
11. 피아제의 학습실험-보존성개념
12. 논리적 사고의 발전-구체적 조작기
13. 형식적 조작기
14. 아동의 학습적응 과정과 심리구조
15. 동화
|
|
|
자료.
한국여성개발원(2001). 근로여성 정책의 변화에 관한 연구. 서울: 노동부.
한국여성개발원(2002), 「외국의 가족정책과 한국의 가족정책 및 전담부서의 체계화 방안 연구」.
한국여성단체연합 http://www.women21.or.kr/ - 여성노동법개정연대 자
|
|
|
및 출처
한국교육과정평가원 성취도평가 홈페이지 http://assess.kice.re.kr/index.do I. 성취평가제의 의미
II. 성취평가제의 도입 배경
III. 성취평가제 추진일정
IV. 성취평가제 기대효과
V. 성취기준과 성취수준
VI. 평가
VII. 성적 보고
IX. 참고
|
|
|
B. 사회적 배제
1. 사회적 배제란 무엇인가?
2. 사회적 배제의 사례
3. 범죄와 사회적 배제
C. 복지 국가
1. 복지국가 이론
2. 영국 복지국가
D. 변화하는 세계의 빈곤과 복지
Ⅲ. 결론
*참고자료
|
|
|
I. 현지국의 경제적 환경
1. 인적요소
1) 근로자
2) 정치가와 행정관료
3) 기업가, 전문경영자와 기술자
2. 물적요소
1) 물적 자원
2) 경영환경
3) 관련산업
4) 수요
3. 기회
II. 국제무역환경
1. 국제무역환경의 특성
2. GATT(관세 및
|
|
|
C. 학습이론
I. 고전적 조건형성
II. 조작적 조건형성이론
III. 반두라의 사회학습이론
D. 인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1. 피아제 이론의 주요개념
가. 도식
나. 동화와 조절
다. 평형화
2. 인지발달단계
가. 감각운동기
|
|
|
,
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=2954&docId=844919&categoryId=2954
·위키피디아, 객체지향프로그래밍,
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B0%9D%EC%B2%B4%EC%A7%80%ED%96%A5_%ED%94%84%EB%A1%9C%EA%B7%B8%EB%9E%98%EB%B0%8D
·문준석, 1.객체지향, http://mjs0806.tistory.com/107
|
|
|
프로그램을 조사하고 그 효과성을 분석한 결과, 실제로 신체폭력과 언어폭력이 감소되었다고 보고했다. Wolfe, D. A, Wekerle, C., Scott, K. Straatman, A. L, Grasley, C. & Reitzel-Jaffe, D. 2003. "Dating violence prevention with at-risk youth: A controlled outcome evaluation." Journal
|
|
|
자료의 해석 ...75
. 기능분석 실시 ...84
4장. 행동지원 계획 수립
. 행동지원 계획을 수립할 때 고려할 사항 ...97
. 중재 절차의 선택 : 경쟁행동 모형 ...102
5장. 행동지원 계획서 작성
. 행동지원 계획서의 작성 이유 ...121
. 행동지원
|
|
|
C
D
[그림 4-4] 개별화교육계획
5. 교수-학습 전략
본 장에서 제시하는 교수학습전략은 기초평가에서 판별된 학습장애 및 학습부진 아동에게 적합한 중재를 하기 위한 교수전략의 참고자료로 활용할 수 있다. 교수전략은 읽기부진 아동의 선별,
|
|
메뉴펼치기
