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유아교육과정. 동문사.
미래유아교육학회(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향. 양서원.
심성경외 5명(1998). 유아교육개론. 창지사.
양옥승 외(2001). 유아교육개론. 학지사.
오영희. 엄정애(1997). 부모와 자녀. 동현출판사.
이기숙(1999). 유아교육과
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부모교육, 양서원
2. 이경희 저(2010), 아동발달과 부모교육, (주)교문사
3. 이지현 저(2010), 영아기 자녀를 둔 초보 어머니들의 양육 관심사
4. 김금주 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
5. 정옥분 외 공저(2007), 부모교육, 학지사
6. 곽노의 저(2007
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기기는 하지만 불안정하기 때문에 많은 위험에 노출되기 쉬우므로 부모의 세심한 주의가 필요하다.
2) 감각과 자극제공
영아기는 감각운동기로 감각기관을 통해 전해지는 자극이 인지발달을 이끄는 시기이다. 그러므로 부모는 이 시기의 영
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단계에서는 프로젝트의 활동과정에서 이루어진 여러 가지 학습결과들을 유아들과 함께 검토하고 평가하면서 이후의 프로젝트가 더욱 풍부해질 수 있는 기반을 마련할 수 있다. 그리고 준비단계에서 마무리 단계까지 부모의 적극적인 참여와
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부모가 유아와 동등한 입장에서 자녀와의 상호작용을 통해 문제가 발생했을 때 적절한 의사소통 기법으로 문제를 효율적으로 해결하도록 돕고 있다.
Ⅲ 결론
드라이커스와 고든의 부모교육이론의 비교 및 분석
드라이커스의 민주적 양육방
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교육학의 거장들, 하길사
이희경(2010) 유아교육개론, 태영출판사
조성자(2009) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
주영흠(2005) 자연주의 교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
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유아의 지능 발달은 큰 손실을 입고 그 후에 아무리 풍부한 환경을 제공하더라도 완전한 회복이 어렵기 때문에 유아기의 교육적 경험은 매우 중요하다.
(3) 사회생활능력이 발달하는 시기
집단생활에 적응하는데 필요한 기본생활습관과 남과
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부모들 간의 의사소통을 통한 정보교환과 육아와 교육에 대한 유익한 조언을 주고받는 일석이조의 효과를 얻을 수 있을 것이다.
본 연구의 결과를 토대로 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관의 원장과 교
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부모교육의 이론과 실제. 동문사.
유효순, 이원영 공저(2008).부모교육. 한국방송통신대학교출판부.
조정숙, 전인옥 공저(2006).유아교육개론.방송통신대학교출판부.
http://ep.knou.ac.kr/EP/web/portal/jsp/EP_Default1.jsp 부모교육강의 (11.12회) 부모교육
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유아교육개론. 서울: 학지사.
지옥정·김수영·정정희·고미애·조혜진(2018). 유아교육개론. 서울: 창지사. 유아교육론 놀이와 유아발달
놀이와 유아발달과의 관계에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는
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