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행동이나 위축적 행동, 장애형제에 대한 거부 및 이들에 대한 비현실 적 책임감, 열등감과 죄의식을 느끼고, 장애형제에게 주어지는 관심을 질투하 며, 또한 장애형제와 자신을 과잉 동일시하여 자신도 장애를 지녔거나 장애를 지니게 될 것
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과잉반응이나 부적응적인 반응을 나타내기도 한다. 실연반응의 정도가 지나치게 심하여 학업이나 직업 등의 사회적 적응에 현저한 장애를 초래할 만큼 심한 우울상태에 빠지는 경우도 있다. 거듭된 과음, 무절제한 행동, 자해나 자살 같은 자
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행동특성
5. 진단적 평가
6. 치료 및 합병증
Ⅱ. 간호사정
1. 일반적 배경
2. 건강력
3. 신체검진
4. 정신상태 사정
5. 대상자의 강점 및 요구
6. 위험요소
7. 임상적 진단 및 검사 결과
8. 약물요법
Ⅲ. 간호 과정
Iv. 기타 학습과제
-참고문
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분리불안 영유아의 행동적 특성
2. 영유아가 심리적 안정감을 갖고, 적응하기에 효과적인 물리적, 심리적 환경구성
1) 물리적 환경구성
2) 심리적 환경구성
3. 교사의 역할에 대한 생활지도 방안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해>. 도서출판 특수교육
3. 이상복Luke Y. Tsai김정일 공저(2002).<자폐성 영유아동의 조기중재> 대구대학교출판부 1. 자폐아의 평가
2. 기타 장애아와의 변별
3. 자폐아의 중재
4. 자폐아 연구의
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사정
- 낮은 침대의 사용, 행동속도를 천천히 할 것
- 병원에서 IV관, 도뇨관, 배뇨관, 배액 주머니를 깔끔하게 정리할 것
- 안전 손잡이나 side rail 설치 Ⅱ. 본 론
1. 뇌내출혈 (intracerebral hemorrhage, ICH)
2. Case Study
ii. 간호진단
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행동변화를 주는 요인을 식별한다.
④ 환자는 안위와 통증완화를 표현한다.
수술부위 통증과 관련된 기동성장애
대상자는 균형있는 활동과 휴식을 유지한다.
①회복기간 동안 적절하고 안전한 활동에 대해 토의하고 올바른 활동에 대해 설명
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행동을 설명한다. 예를 들어, 대학에 들어갈 자신이 없는 고등학교 3학년 학생이 자기의 이상에 맞는 대학이 우리 나라에는 없는 것 같다며 수학능력시험을 포기하고 취업반으로 옮기는 것은 현실 왜곡의 정도가 크지 않다. 반면 부정은 전면
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행동을 설명한다. 예를 들어, 대학에 들어갈 자신이 없는 고등학교 3학년 학생이 자기의 이상에 맞는 대학이 우리 나라에는 없는 것 같다며 수학능력시험을 포기하고 취업반으로 옮기는 것은 현실 왜곡의 정도가 크지 않다. 반면 부정은 전면
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: 놀이치료연구, 8(2), 33-47. 1. 발달장애 아동을 위한 놀이치료적 접근
2. 신체부자유 아동을 위한 놀이치료
3. 주의력 결핍 과잉운동장애 아동을 위한 놀이치료적 개입
4. 적대적 반항장애
5. 정서장애
6. 맺는 말
참고문헌
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