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활용론, 염명숙외, 남두도서, 2010
- 원격영상교육에서 교육장소와 참여동기에 따른 학습동기유발과 학업성취도 비교연구, 신소영, 이화여자대학교 교육대학원,1998 [과제주제] 원격교육을 통한 평생학습사회를 조성할 수 전략에 대해 서술
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비판적인 : 항상 평가하고 판단하면서 부정적인 반응을 나타내는
약삭빠른 : 자신이 원하는 바를 이를 방법이라면 어떻게 해서든지 찾아내는
변덕스러운 : 어린애처럼 오랫동안 주의를 집중하지 못하고, 지루해 하지 않도록 여러가지 변화가
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활용
및 평가
1.교수-학습활동에 적합한 자료를 적시에 제시하는가?
2.학습과정이 적시에 평가 되고 있는가?
3.학습한 내용이 일반화가가능할 수 있도록 다양한 활동으로 평가 하는가?
4. 시간운영
1.도입, 전개, 마무리의 지도 절차 및 시간 배
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말하기
7′
자)PPT(가족·이웃·친척과 하는 일 그림 제시), 칭찬스티커
자)PPT
학습 태도 평가 및 강화하기
칭찬 듣고 서로 박수치기
차시예고
차시 예고하기
차시 설명 듣기
친척과 화목하게 지내는 방법을 알 수 있다.
인사하기
인사하기
바른
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활용하여 나비의 성장과정의 두번째 단계를 흥미있게 알 수 있도록 한다.
-알껍질도 다 먹고 부드러운 새잎도 먹고 유충은 점점 자라서 무엇이 되었을까요?
-맞아요. 바로 이 애벌레가 되었어요.
-그런데 왜 애벌레는 초록색일까요?
-맞아요,
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유발될 수 있음을 확신하는 교사는 어린이의 직접적인 경험과 탐색을 격려하게 될 것이다. 어린이와의 상호 작용 속에서 교사는 어린이의 행동에 대한 피드백(feed-back)을 해주어야 한다. 교사는 어린이가 새로운 단어나 언어 개념을 사용하는
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듣기
☆인사
인사하기
반장의 구령에 따라 인사하기
3. 본시 좌석 배치도
교단
강OO
최OO
황OO
김OO
손OO
임OO
4. 본시 평가
평가의 정도를 1~5를 통해 확인 (수가 클수록 수행수준이 높은 것)
평가항목
이름
평가
비고
1
2
3
4
5
교사의 발문에 적절하
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유발될 수 있도록 방향을 잡아 주어야 함
그것은 쓰기가 단순히 표기(transcription)하는 활동이 아니라 사고(의미)를 표현하는 활동이기 때문임
2) 쓰기 지도를 위한 유의점
유아들을 위한 쓰기 지도는 교사 주도의, 유아들에게는 아무런 의미가
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비판적사고”
4. 영한 의학사전 (1999): 이병희 외 , 서울: 수문사
5. 이향련 외 다수공저(2008. 1) : “성인간호학 Ⅰ”, 서울: 수문사
6. www.naver.com
7. www.kimsonline.co.kr
8. 강남연세신경통증의원 의학정보 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구기
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유발은 어떤 욕구단계에 속해 있느냐에 따라 다를 수 있다고 생각한다. 매슬로우의 이론에 의하면, 안전에로의 욕구가 제대로 만족되지 않아서, 그에 대한 동기유발이 되어 있는 사람에게 내적 존중이나 자아실현의 기회를 주는 것은 그다지
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