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동기술 연습을 통해 본인의 것으로 획득하게 된다. 이전에 관찰한 내용을 신체적으로 수행하는 과정에서 스스로 교정하면서 연습하여 모델의 행동과 일치하도록 반복한다.
4) 동기유발 motivation
새로운 행동을 학습한 것에 대해 행동을 유발하
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학습에 능동적으로 참여함으로써 발산됨.
동기유발은 강화 기능의 연속체로 간주. 주된 목표는 학생이 내적으로 동기유발될 때까지 외적인 강화를 사용하는 것.
공 통 성
정확하게 바로 적용했을 때
1. 두 접근은 학생을 보다 잘하는 학습자로
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동기
- 행동주의자들은 학습은 보상이나 처벌에 의해 이루어진다고 생각한다. 동기 역시 보상을 구하고 처벌을 피하기 위해 조성된 행동, 즉 보상과 처벌의 결과로 본다.
- 정적강화와 부적강화는 동기를 유발할 수 있다.
- 처벌은 적절하지 않
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학습 진행 속도를 조절
둘째, 학습에 대한 강화의 역할
→ 학습목표를 거의 달성하였다는 사실을 학습자가 확인함으로써 뒤에 이어지는 학습 을 용이하게 해주고 학습동기를 유발
셋째, 학습 곤란을 진단하고 교정
넷째, 학습지도 방법의 개
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학습자들의, 각 교과에 대한 동기 유발 촉진이나, 정서적 측면들이 조금 부족해 보여, 이러한 점들을 보완하여야 한다고 여기며, 본인 스스로도 많이 고민하는 중이다.
장학에 대해 공부를 하며, 수업 활동에 본인이 크게 중요시 하지 않았던
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학습내용
1과 취미가 뭐예요? / -(이)던데요
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항목
평가내용
매우
부족
부족
보통
잘함
매우
잘함
도입
학습목표가 학습자의 요구와 능력에 적합하게 기술되었는가?
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학습자의 선행지식을 적절히 자극하여 학습동기를 유발하였는가?
√
제
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학습 정보를 시기와 공간에 맞게 공급
3. 언제 어디서나 학습자가 원하면 학습 내용에 접근
4. 실천 공유하는 공동체(커뮤니티) 조직
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 장단점
1. e-Learning의 장점
1) 장소제한이 없다
2) 비동기 학습이 가능하다
3) 방대
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학습
내용
‘-(으)ㄹ까 하다’ 문형을 이해하고 활용할 수 있다
항목
평가내용
매우
부족
부족
보통
잘함
매우
잘함
도입
학습목표가 학습자의 요구와 능력에 적합하게 기술되었는가?
학습자의 선행지식을 적절히 자극하여 학습동기를 유발
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학습 방법은 13가지 정도로 요약된다.
(1) 흥미와 동기 유발하도록 수업을 계획,지도
(2) 활동 중심의 수업
(3) 열린교육, 개별학습, 협력학습
(4) 다양한 교수방법 적용
(5) 보충, 심화 학습을 위한 학습자료 및 수업방법 구안
(6) 학생들 능력에 맞
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학습자 특성
2. 원활한 상호작용
3. 학습 지원 방안
4. 학습 내용 제시
5. 흥미도 유지 방안
6. 학습관리 방안
1) 개별 항목에 대한 반응기록(Individual item performance)
2) 항목에 대한 정오 판정(Correct vs. Incorrect responses)
3) 연관된 항목들을 모으
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