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맞춰서 만들어 봅시다.
-포스터 만들기/ 캠페인 하기
-의견별로 모둠 구성하여 다른 모둠 설득하여 자리다시 이동하기 활동
-마지막은 항상 행동으로 연결되게 진행할 것 1.도입
2.전개
3.정리
4.발문전략
5.구상지 작성 요령
6.보충점
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봅시다.
-포스터 만들기/ 캠페인 하기
-의견별로 모둠 구성하여 다른 모둠 설득하여 자리다시 이동하기 활동
-마지막은 항상 행동으로 연결되게 진행할 것 1.도입
2.전개
3.정리
4.활동 구성
5.발문 전략
6.구상지 작성 요령
7.보충점
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꽉 누를 수 있다면 그 장애인은 운전을 할 수 있다고 한다. 1.대기행렬모형
1)기본개념
2)분류
3)기본요소
4)캔달의정의
5)기타의고려사항
6)종류
7)개선전략
8)사례
2.시뮬레이션
1)개념과내용
2)유형
3)이점
4)설계와 개발
5)사례
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학습 모형
중심학습활동
【활동1】그림 내용 파악하기
【활동2】빈 말주머니 속에 알맞은 말 채워 넣기
【활동3】역할놀이하기
나. 지도 과정
단계
(시간)
학습
내용
교수학습 활동
자료(★)및 유의점(☆)
문제
확인
하기
(7\')
동기유발
하기
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학습흥미, 동기유발 및 학습성취도가 낮음.
수업결손 학생이 많고 학원폭력 발생빈도가 높아짐.
재학상태 변경(전퇴학, 전입학, 자퇴, 재입학 및 복학)학생이 7%정도인 데 이들에 대한 프로그램(교육과정, 생활지도면)이 없음.
- 부적응 학생
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학습으로 인한 학업 성취도 향상에 기여
소 규모 수업으로 다양한 수업 가능, 다양한 특기 적성 기를 수 있는 기회
교육의 기회 확대
- 학습자에게는 학습에 대한 흥미와 동기 유발, 학력신장
- 교사에게는 예비교사 교육과 업무경감
- 학부모
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학습자(낮은 정도의 자기 주도성)
-권위적 전문가 / 강의, 훈련, 연습, 구체화 된 숙제, 즉각적 피드백
②흥미를 보이는 학습자(약간의 자기 주도적)
-동기유발자 / 강의, 교사 주도의 토론, 구조 화된 프로젝트
③참여적 학습자(어느 정도의 자
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ㆍ개별화의 원리
- 개인차를 고려한 수업이 이루어져야 함
- 각자의 요구와 능력에 맞는 수업이 이루어져야 한다는 원리
ㆍ자발성의 원리
- 동기유발의 원리
- 학습자 스스로 지식을 구성하는 자기 주도적 학습이 중요
ㆍ직관의 원
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학습은 유아기를 지나서야 가능하며, 많은 경험을 하면 할수록 더 ㅅ어숙해지고 학습자체도 보다 깊은 의미를 지니게된다. 동기유발도 조작에 의해서가 아니라 인간스스로 자신의 지식을 보다 확대시키고자 하며 풍부하게 하는 법을 알기 원
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학습자의 경쟁을 통한 동기유발
단점:교수,학습이론에 부적절,참다운의미의 학력평가가 불가능,과다한 경쟁심리 조장
(3)비교
준거평가규준평가
평가기준학습자의 성취학습자의 집단내 위치
교육관발달적 교육관선발적교육관
인간본질인식
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