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대처해주며 학업수행능력에 대해 긍정적인 동기유발을 할 수 있도록 해주었다. 효능감이 낮은 교사는 학습자의 옳지 않은 반응에 즉각적으로 비판적인 반응과 포기 및 직접 대답을 주입하는 권위적인 교수방법을 사용하는 것으로 나타났다.
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전략을 개발한다. 이를 통해, 각 영역에서 장애영유아의 필요성에 가장 적합한 교육 경험을 제공할 수 있다.
둘째, 개별화 교육을 통해 장애영유아의 경쟁력 및 독립성을 향상시킬 수 있다. 맞춤형 교육 계획 및 지원 서비스를 제공함으로써
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모델같이 되기를 원할 때 일어날 수 있다.
(2) 관찰학습의 요소
Bandura에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억, 운동재생, 동기유발의 네 가지 과정이 필요하다고 한다.
1. 주의집중단계
어떠한 행동을 관찰을 통해 학습하려면 그 행동이 관찰자의 주
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학습목표
흉내내는 말을 넣어 재미있게 표현할 수 있다.
단 계
교수-학습 활동
시간
자료 및 유의점
문제 발견하기
■ 동기유발 및 학습목표제시 T: 아니 이런 선생님이 어제잡은 나비를 잃어버렸네.
선생님의 나비는 머리에는 더드미 두 개가
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학습자료 - 교과서, 수업자료, 형성평가지
5.주요학습내용
*무리방정식의 뜻을 설명하며, 다항식과 분수방정식의 차이 이해한다.
*무리방정식의 풀이법을 익힌다.
6. 본시 평가 계획
본시학습
평가
학습자
지식
이해
무리방정식을 이해하고
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학습자의 특성
- 자율적이며 교육과 실생활의 관계를 인지하고 있음.
- 높은 학습동기와 자아개념을 지님.
- 학습능력이 발달되어 있음.
- 지식의 적용과 학습을 평가할 수 있는 능력을 지님.
- 다양한 전략과 활용기술을 사전에 획득하고 있고
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학습에서 중복된 부분을 회피하게 된다. 이미 알고 있는 사실을 중복 학습하는 것은 시간의 낭비 일 뿐만 아니라 학습자의 학습흥미를 상실하게 할 우려가 있다.
③ 학습곤란에 대한 사전 대책을 수립한다.
④ 학습실패의 교육 외적인 원인을
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학습자로 만들고 어린이의 독자적으로 성장하려는 의지를 키우지 못한다.
♣ 참고문헌
* 이기숙 외3 (2003). 유아교육개론. 양서원
* 조화섭 (2003). EBS 방송교재 조화섭 교육학(上). 한국교육문화원
* 조화섭 (2003) New Mind-Map 교육학(上). 학지사
* 정
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소비자의 구매의사 결정 단계
3. 동기(motive)
동기와 욕구
용어 정리: 요구, 욕구, 수요
(참조)욕구계층이론 (Need Hierarchy Theory)
동기의 분류(Classification of Motives)
동기의 특성
동기유발요인
동기와 갈등
동기와 마케팅 전략
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학습자의 능력 및 개개인의 잠재력을 발굴하기 위한 질적 평가가 필요하다.
2) 평가의 기본 방향
가) 학생의 전 영역을 종합적으로 평가하는 전인적 평가 실시
나) 학생의 사고력과 창의력, 문제 해결력 등 고등 정신 기능을 평가할 수 있는 도
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