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관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
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왜 그 활동을 학습해야 하는지 이유를 알 수 있고, 따라서 그 의미를 구성하는 과정에 적극적으로 참여하게 된다고 한다.
둘째, 학습자들의 흥미와 목적에 부합할 때 동기 유발을 이끌 수 있다는 가정이다. 학습자의 동기 유발은 학습하고자하
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학습 활동을 전개합니다. 즉, 자료를 통해 흥미와 관심을 유발하고 학습 문제에 대해 깊이 사고하며, 도전할 수 있는 자극을 제공하는 활동을 전개하는 것이 도입 단계의 활동입니다.
2) 도입 단계에 필요한 학습 자료
가) 게임 및 동기 유발
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학습이 단순한 정답 찾기가 아니라 사고를 확장하고, 스스로 의미를 찾는 과정이어야 한다고 생각한다.
5. 결론
행동주의 이론은 영유아 수학교육에서 중요한 역할을 해왔다. 보상과 강화를 통해 학습 동기를 유발하고, 반복 학습을 통해 개념
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학습을 시작하게 될 것이라는 가정하에서 학생이 이미 알고 있으리라 생각되는 것부터 시작하거나 또는 단서나 암시를 충분히 주는 형식이 여기에 속한다. 이러한 방식은 학생의 내적 동기를 유발하기 위해 외적으로 환경을 조성해 주는 형
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학습 기본학습훈련
1. 실패의 고리 끊기
2. 적절한 학습 제공하기
3. 학습에 대한 가치를 인식시키기
1) 모델이 되라
2) 대화하고 교감하라
3) 학습을 즐겁게 만들라
4. 학습전략 지도하기
1) 수업 시간 동안 노트 필기를 하는 전략
2) 읽기
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학습할 내용을 결정하면 동기 유발이 잘 된다. 보충 학습을 받는 학생들은 학습에 대한 흥미나 동기가 부족할 가능성이 크다. 그러므로 자기 주도적 학습을 교사가 적절히 안내하여야 할 것이다.
3. 학습자의 흥미와 적성을 고려한 다양한 과
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전략적 제휴
3. 점진적 디지털 전환
Ⅵ. EBS교육방송의 자기학습력
Ⅶ. EBS교육방송의 활용방법
1. 교수-학습 자료로 활용
2. 동기 유발 자료로 활용
3. 간접체험 자료로 활용
4. 관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅷ. EBS교육방송
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학습의 가장 간단한 모형인 직접모방 모형에서는 관찰자, 즉 학습자는 모델의 행위를 관찰하고 모델이 한 행동을 그대로 시행함으로써 보상을 받는 것을 그 기본 전제로 한다. 관찰자는 모델이 하는 행동을 그대로 행동하게 되는 것이다. 이
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학습과정을 설계하는데 피드백을 받을 수 있다. 학습자는 자신이 얼마나 배웠는지를 확인하고 이는 학습자의 동기 유발에 영향을 준다. 따라서 교육심리학에서는 공정하게 측정하기 위하여 어떤 검사유형을 사용하고 어떻게 문항을 구성할
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