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보고 자신의 느낌과 생각을 말하고, 배워서 얻은 지식 못지않게 스스로 발견하고 생각하고 의미를 부여한 것들을 다양한 방법으로 표현하는 수업이 보편화되어 가고 있다. 열린교육, 체험 학습, 자기 주도적 학습, 구성주의 학습, 수행평가 등
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학습)의 목표
Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 강조점
Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교육중점
Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 심화보충학습
Ⅶ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 사회과(사회
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학습매체(수업매체, 교육매체)의 의미
Ⅲ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 분류
Ⅳ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 기능
1. 매개적 보조 기능
2. 정보 전달 기능
3. 학습경험 구성 기능
4. 교수 기능
5. 정보화 시대와 멀티미디
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시
(컴퓨터가 주는 혜택)
수업목표를 제시한다.
다함께 읽도록 권유
칠판에 수업목표 기재
함께 인사하고
수업준비
스크린을 본다.
질문에 응답한다.
스크린을 본다
스크린을 보며 함께 소리내어 읽는다.
PPT
#1
PPT
#2
PPT
#3
PPT
#4
전제
학습
질의
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수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단계
3) 도전단계
4) 적용단계
3. 컴퓨터 교육에의 활용
1) 컴퓨터 네트워
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학습실패의 원인이 되는 소위 학습장애의 제 요인을 밝히는 것이다. 이런 요인들은 대체로 신체적, 심리적, 환경적인 것들로 분류된다.
형성평가
수업을 진행하면서 수시로 실시하는 형성평가는 총합평가의 문제점을 보완하려는 데서 착안된
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학습자 주도의 활동 중심 수업을 위한 수업 설계, 하나문화사
임창재(2005), 수업심리학, 학지사
차귀염, 수업분위기 분석 연수물, 신평초 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플랜더즈 언어상호작용분석법의 특징과 분류
1. 플랜더즈 수업형태 분석법의 특징
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학습의 진행과정
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 짝 점검 활동
6) 이야
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보미디어학회
* 조연(2010), 문제중심학습에서 학습자의 인지양식과 메타인지가 문제해결에 미치는 영향, 전북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지양식(학습양식)의 정의
Ⅲ. 인지양식(학습양식)의 분류
Ⅳ. 인지양식(학습양식)의 의의
1. 지능
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학습법의 유형
1. 강의법
2. 문답법
3. 토론법
4. 협동학습
5. 문제해결법
6. 프로그램 학습
7. 컴퓨터 보조수업
(Computer Assisted Instruction :CAI)
8. 브레인스토밍과 버즈그룹
9. 자기 주도적 학습 (self-directed learning)
10. 탐구학습(inq
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