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학습 과정안을 작성하고 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
4) 개발된 ICT 학습자료를 차시별 수업과 가정학습에 적
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보조 자료를 사용한다
4) 마무리 단계에는 질문을 받는다
3. 종결, 결론(10%)
1) 요약해 정리한다
2) 재 동기를 부여한다
Ⅵ. 스포츠교육(스포츠지도)의 교수학습모형
1. 지시학습(the command style)
2. 과제학습(the practice style)
3. 상호학습(the rec
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컴퓨터 보조 학습(CAI: Computer-Assisted Instruction) 유형 활용
3. 데이터베이스
4. 멀티미디어 자료 모음 제공
5. 평가 기능 제공
6. 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7. 도구형 소프트웨어들의 활용
8. 저작도구 기능 제
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학습
㉠ 학습 결손 진단 단계
㉡ 학습 결손 보충 단계
㉢ 수업 목표 명시 단계
㉣ 수업 단계
㉤ 수업 보조 활동 단계
㉥ 형성평가 단계
㉦ 보충학습 단계
㉧ 심화학습 단계
㉨ 학습기회(자율학습) 단계
㉩ 총괄평가 단계
5. 진보주의 수업의 모형
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개발비가 많이 든다.
학습자들의 사회성이 결여되기 쉽다.
6) 컴퓨터 보조수업
컴퓨터를 직접 수업매체로 활용하여 지식, 태도, 기술의 교과 내용을 학습자에게 가르치는 방법이다. 컴퓨터 보조수업(computer-assisted instruction, CAI)인 CAI는 CBI (compu
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컴퓨터 보조수업 (CAI, computer assisted instruction)
컴퓨터 보조수업이란 실제 수업에서부터 수업평가에 이르기까지 컴퓨터를 이용하는 수업을 말한다. 질문항목과 여러 가지 답항목으로 짝지어져 구성되어 있는 프로그램화된 자료를 통해 학습하
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설계
4. 화면 구성
1) 일반적 구성 원칙
2) 텍스트 설계
5. 스토리보드 작성
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 문제점
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 학습 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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보인다. Ⅰ. 컴퓨터 보조 학습(CAI)의 이론
1. CAI 프로그램의 특성
2. CAI 학습의 장단점
Ⅱ. CAI의 활용을 제고하기 위한 방안에 대한 고민
1. CAI 수업 전반에 걸쳐 고려되어야 할 사항
2. CAI학습 각 유형에 따른 활용 제고 방안
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학습 즉, Web상이나 멀티미디어 CAI자료에 의해 학습하는 쪽으로 수업이 진행하고 있습니다.
하지만 이러한 학습 자료로도 공간개념의 형성이 잘 되지 않는 편이어서 시간과 장소에 영향을 받지 않고 학습자로 하여금 실제의 축소된 모형자료
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수업의 필요성에 따 라 이용되는 교육매체이다. 즉 컴퓨터의 우수한 성능을 교육에 적용하여 학습자 개개인의 특성을 고려한 개별적인 교육을 실시하는 데 목적이 있다.
*컴퓨터의 두 가지 활용법
▷컴퓨터 보조수업(CAI)
▷컴퓨터의 운영수
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