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컴퓨터 통신의 활용
▷ 흥해 남산초등학교(2001), 토론 활동 활성화를 통한 가치 판단 능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 개념
Ⅲ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제약
3)
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수업과정, 수업기술, 도움장학, 수업기술 고리 잇기, 현장지도 자료를 탑재토록 하여 효과적으로 활용하였다. 또한 학교에서는 홈페이지를 활용한 학습이 이루어지도록 하였다.
나. ICT활용을 위한 동호회 연수의 활성화
충주교사컴퓨터동호
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학습의 효율성을 극대화할 수 있는 방법이 ‘컴퓨터와 함께 하는 교육’이다. 컴퓨터와 함께 하는 교육은 컴퓨터를 이용해 문제를 해결하는 것(Problem Solving)이나 시뮬레이션, 게임 등을 통한 학습을 말한다. 또한 컴퓨터는 수업에 활용되는 이
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의미의 추구와 발달을 추구하는 인성적 차원
셋째, 대인관계의 기술 개발과 사회 개선의 측면에서 의미를 찾으려는 사회적 차원
-> 교육목표, 교사, 학습자, 수업환경 등을 종합적으로 고려한다는 점에서 학습 경험의 선정과 조직에 큰 도움
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학습자가 선택할 수 있다.
참고문헌
- 교육부(1985), 생각하는 방법, 서울 : 삼진인쇄
- 나일주 편저(1999), 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사
- 삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가
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수업 PPT Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 교재관
1. 역사적 내용의 측면
2. 사회적 · 국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
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배경과 효율적 지도방안』 2004/정성경/연세대 교육대학원 Ⅰ. 단원의 지도계획
1. 단원명
2. 단원의 지도 목표 및 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도관
1. 지도방향
2. 단원지도계획
3. 학습지도계통
Ⅲ. 학습지도안
Ⅳ. 결론
※ 참고 문
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수업연구·발표 실시
Ⅴ. 개별화수업방법
1. 준비 학습
1) 소리 구별하기 게임 1
2) 소리 구별하기 게임 2
2. 본시 학습
3. 후속 학습
1) 단원의 주제와 관련이 되는 큰 의미의 과제가 지속적으로 주어질 수 있다
2) 본 차시의 형성 평가나 수
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학습 방법을 선택하는 것이 어려웠다. 또한 국어과는 말하기 듣기 읽기 쓰기의 영역이 통합적으로 이루어 진다는 개념이 머리 속에 잠재해 있다보니 읽기영역을 독립적으로 따로 떼어내어 전략을 정하고 수업을 구상한다는 것이 힘들었다.
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<시범학교 운영 보고서> (2005.11) 1. 주제 선정 이유
2. 의미 설명
3. 도입 배경
4. 시행 현황
5. 쟁점
1) 긍정적 측면 (기대효과)
2) 부정적 측면 (문제점)
6. 외국의 사례
7. 시행 중인 해결책
8. 나아가야 할 방향 - 결론
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