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테이프
8) 데이터코드 기능
9) 기타기능
Ⅳ. 디지털캠코더의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 디지털캠코더의 수업활용 방법
1. 일반 화상기로 사용
2. 전자실체현미경으로 사용
3. 캠코더 삼각대로 사용
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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수업 사례 분석」한국컴퓨터교육학회
이정연(2007)「학교도서관과 정보활용교육의 효용성에 관한 연구」한국도서관·정보학회지, 38(4)
정경호(2014)「청소년의 감각추구성향과 대인불안이 스마트폰 과다 사용에 미치는 영향」고려대학교 대
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충족을 위한 전략
- 효과적인 학습자 통제를 위한 전략
- 역동성 증진을 위한 전략
- 원활한 의사소통을 위한 전략
- 유용성 증진을 위한 전략
- 내용의 효과적 전달을 위한 전략
Ⅳ. 상호작용 증진전략의 활용
Ⅴ. 시사점 및 결론
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가상사설망(VPN)시스템의 보안성 품질평가모델 개발, 한국정보처리학회
신창선(1999) / 가상고등학교 구현 및 활용사례, 한양대학교
이희복(2010) / 가상광고와 간접광고 도입에 대한 탐색연구, 한국광고PR실학회
정경수 외 1명(2004) / 웹기반 가상
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웹 토론하기
6. 협력 연구하기
7. 전문가와 교류하기
8. 웹 펜팔하기
9. 정보 만들기
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 효과
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업 관련 제언
1. ICT 활용 교육의 활성화에 대한 교사의 의지와 신념
2.
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가상회사(Virtual Company)'(Westera & Sloep, 1998)라는 웹기반교육 역시 '협동성(collectivity)'의 교육적 중요성을 강조하면서, 가능한 실세계와 유사한 학습환경을 조성하여 주고, 실제로 필요한 기술 및 역량을 이 강좌를 통해 익히도록 하고 있다.
위의
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창조해낼 수 있도록 도와주어야 함
ㆍ학생이 인터넷 그리고 컴퓨터를 활용하여 새로운 지식을 습득하고 창조해낼 수 있도록 도와주어야 함 1. 개요
2. 교사의 역할
3. 인터넷 활용수업의 방법
4. 스마트 교육
5. ICT 활용교육의 장단점
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웹기반 교육의 의미
2. 웹기반 교육이 지니는 주요한 특징
3. 웹기반 교육의 유형
4. 웹 기반 코스웨어
5. 웹 기반 코스웨어의 현황
6. 웹 코스웨어 평가의 필요성
7. 한국 교육 학술 정보원의 평가
< 웹기반 학습의 형태(Harasim 1989) >
(1) 일
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웹 기반 가상수업의 교수전략과 평가, 원격교육심포지움 발표원고, 한국방송대학교
6. ROBERT M.GAGNE 지음·전성연 외 옮김(1998), 교수학습 이론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시뮬레이션게임학습(모의놀이학습)의 개념
Ⅲ. 시뮬레이션게임학습(모
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컴퓨터
(1) 계산문화에서 시뮬레이션문화로
(2) 멀티미디어적 작업환경으로써 컴퓨터
(3) 현실로서 가상의 매개
(4) 게임의 생활화
(5) 미디어교육학적 전망
4. 인터넷의 경험과 매개 커뮤니케이션의 균형
1) 웹 미디어의 생태적 특성과 문
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