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2. 읽기 지도 원리와 활동 방안
3. 듣기 지도 원리와 활동 방안
4. 말하기 지도 원리와 활동 방안
5. 쓰기 지도 원리와 활동 방안
6. 통합적 언어 기능 지도 전략
7. 학습자 중심의 맞춤형 지도 방법
8. 평가와 피드백의 효과적 활용
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쓰기 교육을 보면서(읽기 교육도 마찬가지지만) 교육이라는 것이 무작정 가르치는 것이 그 교육의 특성을 알고 그 특성에 맞게 가르치는 방법도 가지각색인 것에 대하여 참으로 놀랐다. 그리고 나도 나중에 교사가 되기 이전에 우리 국어교육
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통합 교과의 개념의 재정립
Ⅲ. 초등학교 교육과정의 법적근거
Ⅳ. 초등학교 5학년의 교육과정 운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3. 학년 교육 목표 및 특색 운영
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쓰기 오류형태:
학습장애 아동들은 철자를 쓰는 과정에 필요한 음운론적 규칙, 재표상화, 철자법의식의 곤란이 있다. 청각적 정보처리에 문제가 있는 아동은 단어를 음운론적으로 분석하는데 곤란, 읽기과정에서 접해보지 못한 단어는 적을
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읽을 때도 여유 있게 읽지 못하고, 단어를 구성하고 있는 문자의 순서나 문장을 구성하는 단어의 순서에 주의를 기울이지 않는다. 1. 난독증(Dyslexia)
2. 읽기의 특성
3. 읽기의 2가지 요인
4. 읽기 사정하기
5. 교수전략들
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자료 변환
10. 자료 변환
11. 결론 도출
12. 일반화
Ⅶ. 과학탐구(과학적 탐구)의 지도절차
1. 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입
2. 주제별 과학탐구활동 수행 지도
3. 주제별 과학탐구활동 수행 결과의 평가 방법 계획
참고문헌
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모형 -- pp.1~3
1) 수업 과정의 일반 모형
2) 과학교과의 수업 과정과 절차
2. 초등과학과 교수-학습 모형 -- pp.3~6
1) 탐구 학습 수업 모형
⑴ 경험 수업 모형
⑵ 발견 수업 모형
⑶ 가설검증 수업 모형
3. 참
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모형 -- pp.1~3
1) 수업 과정의 일반 모형
2) 과학교과의 수업 과정과 절차
2. 초등과학과 교수-학습 모형 -- pp.3~6
1) 탐구 학습 수업 모형
⑴ 경험 수업 모형
⑵ 발견 수업 모형
⑶ 가설검증 수업 모형
3. 참고자료
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교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학과
사회과
과학과
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통합 교과와 중복되지 않도록 하였다
8. 교육 과정의 내용에 성취 기준을 제시하였다
1) 6차 교육 과정
2) 7차 교육 과정
Ⅴ. 초등학교 1학년 바른생활교과교육
Ⅵ. 초등학교 1학년 즐거운생활교과교육
Ⅶ. 초등학교 1학년 우리들은1학년
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