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표현을 사용합니다.
- 집에 가서 오늘 하루를 되새겨보고 오늘 있었던 일의 상황에 적합한 속담이나 관용표현을 써서 일기를 써오도록 합니다.
- 다음시간에는 속담과 관용 표현을 써서 편지쓰기를 하겠습니다.
- 잘했다고 생각하는 모둠을 선
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유아가 직접 쓴 쓰기자료를 5개 및 쓰기자료 분석
가. 쓰기자료 1
본 쓰기자료는 만 3세 아이가 쓴 자료다. 쓰기표현이 세련되지는 못했지만, 자신의 의견을 충분히 글로서 표현하고 있다는 생각을 해보았다. 따라서 본 아동을 대상으로 쓰기활
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쓰기가 결국은 결과중심 쓰기와 맥락을 같이 하고 있다는 것이다. 과정중심 쓰기는 말 그대로 과정을 중요시 여겨야 하고 그 과정 속에서 창의적인 발상을 하여 자신의 생각을 잘 표현할 수 있는 능력을 기르는 것이 목적이 되어야 한다. 그러
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쓰기운동에 도움. 예) 아래로, 위로...
15) 단어와 문장
- 문자→단어→문장
- 공간배치, 크기, 경사도 추가적으로 고려해야
<쓰기장애의 추가정보>
- 쓰기의 범위는 단순히 글자를 쓰는 낮은 수준의 능력부터 자신의 생각을 글로 표현하는
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표현능력에 미치는 영향 : KBS 독서·토론·논술 프로그램을 중심으로, 광주교육대학교
이은주(2007), 자기표현 전략이 말하기 태도 형성에 미치는 효과, 광주교육대학교
정기철(2010), 글쓰기 능력 향상을 위한 자기표현 글쓰기, 한국언어문학회&n
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장의 수를 늘리거나 교향곡의 전 악장을 같은 주제로 쓰기도 하고, 문학적 또는 회화적인 내용을 음악으로 표현하는 표제를 도입하는 등의 다양한 시도를 하였다. 하지만 교향곡의 전통적 형식은 독창적이고 개성적인 낭만주의적 정서를 제
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쓰기’ 영역 등 언어 사용 기능 영역에서 통합적으로 이루어져야 한다.(박연자, 2007). 앞서 통신 언어를 앞세운 의사소통은 ‘글쓰기로써의 말하기’ 라는 특성을 지니고 있다. 통신 언어를 사용한 의사소통은 쓰는 동시에 말하기 행위가 이루
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쓰기』,청솔, 2006.
신옥순. 유아교육학 개론. 학지사. 1994.
이경우. 이대균. 이문옥. 이영자. 홍혜경. 언어교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기.
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표현할까? 하는 문제에 부딪치게 된다. 이때 아동은 주위환경에 대한 지각을 하게 되며, 문제를 계획하고 조절하며 해결하는 능력을 기르게 된다. 또한 자신이 탐색하고 생각하고 알고 있는 것을 표현하는 가운데 개념발달과 사고표현이 다양
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표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것을 통
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쓰기 전의 정보수집 항목
2. 자기소개서 작성의 원칙
3. 자기소개서 작성시 유의사항
4. 유형별 구성 요소와 작성요령
■ 공통 유형 (연세대, 고려대, 서강대, 이화여대, 홍익대)
<자기소개 및 학업계획서 작성시 유의사항>
★. 종합적
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쓰기를 통해 자기 표현을 할 수 있도록 돕는 것이므로, 이를 위한 효과적인 교수법 개발과 실천에 매진할 것입니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학 후 학업 계획
4.졸업 후 포부 및 기타 특이사항
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받을 정도가 되려면 논리력·상상력·정보력·표현력의 4가지 능력은 갖추고 있어야 한다. 특히 인터넷에서의 글쓰기는 진입 장벽이 없기 때문에 글의 개성은 더욱 중요하다. 사이버 공간만큼 공감대가 빠르게 형성되는 곳도 드물다. 모든 사
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지원하는 분야와 최대한 연관시켜 설명해야 한다.
*자신의 성격과 장래의 포부, 희망, 비전을 적당한 명언과 함께 표현하면서 끝맺음을 한다. 1.성장과정에 대해 쓰기
2.학창시절에 대해 쓰기
3.대학시절
4.끝맺음(장래 희망과 비전)
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표현에 익숙한 것은 읽는 사람이 이해하도록 만들려면 서론을 써서 설명을 해줘야 한다는 강박관념에 사로잡혀 있기 때문입니다. 하지만 감동은 파격에서 나오는 것입니다. 서술에 있어서 시간 순서를 깨는 것도 일종의 파격입니다. 자신이
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