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쓰기 교육의 개념과 특징
1.1. 과정 중심 쓰기 교육의 개념
1.2 과정 중심 쓰기 교육의 특징
1.3 과정 중심 쓰기 교육과 결과 중심 쓰기 교육의 비교
1.4 과정 중심 쓰기 교육을 강조하는 교실에서 나타나는 특징
2 과정 중심 쓰기 교육 모형
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모형과 전략, 제13장 작문 능력 평가 방법과 절차에 대해 살펴보았다. 먼저 ‘작문 지도 모형과 전략’에서는 작문 지도의 새로운 방향을 다양한 측면에서 살펴보고, 다양한 전략들을 적절하게 활용할 수 있도록 하는 효과적인 작문 지도를 위
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교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
1) 제재 구성 원칙
2) 제재의 재구성
3) 활용상의 유의점
4) 생활의 길잡이 활용
참고문헌
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읽기와 논술, 한국방송통신대학교 출판문화원.
본 자료를 과제제출 참고용으로만 사용해 주세요.
복제하여 재판매하거나 무료로 배포하는 경우 적발 시 신고조치 하겠습니다. 세상읽기와논술 세상읽기와논술요약 분석적이해 비판적평가
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읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 짝 점검 활동
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅶ. 협동학습 적용 토론수업
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론 문제 논의 단계
4. 토론
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쓰기
3) 글머리 쓰기
4) 낱말 그물 만들기
5) 생활문 쓰기(3단계)
Ⅷ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3)
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통합적 책임경영 모형의 정착 과제
1) 새로운 학교경영 철학의 채택과 헌신적인 학교문화 조성
2) ‘학습조직’으로서 단위 학교의 새로운 모습 창출
3) 교육행정기관 및 단위학교의 기능 및 역할의 재정립
4) 학교 구성원들의 지속
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고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습의 모형
3)경쟁력 확보 방안으로서의 창의성교육과 협동학습
3>창의성과 협동학습을 고려한 수업지도안
4>결론
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(1) 교수 목표
(2) 교수 요목
(3) 학습 활동
(4) 학습자의 역할
(5) 교사의 역할
(6) 교수 자료의 역할
2. 교수 절차
(1) 복습
(2) 새로운 명령
(3) 다른 물건들을 소개
(4) 역할 바꾸기
(5) 읽기와 쓰기
1. 교수 설계
2. 교수 절차
결론
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효과적이다. 기능을 통합한 언어 학습은 학습의 내용에 초점을 두게 되고 언어의 형식적인 측면은 부차적인 것으로 만들 수 있다. 1. 기능 통합의 필요성
2. 기능 통합 수업 구성시 고려해야 할 사항
3. 기능 통합 수업 활동 구성
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