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DBAE 교수·학습 모형에서 적용 가능한 영역을 추출하여 단계에 따라 정리하여 제시해 보면 다음 표와 같다.
교과명
학습 모형
적용 가능한 영역
미술
DBAE 교수학습 모형
표현활동
학습과정
핵심요소
학습내용 및 교사의 역할
계획과
준비
·제
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DBAE는 모든 학생들을 위한 학교교육과 어른을을 위한 평생교육을 목표로 학문중심 교육과정을 강조하면서 시작되었다. 초기의 DBAE는 지적 수준의 향상과 그 결과로 얻어지는 경제적 경쟁력 확보를 위한 수월성 교육의 테두리 안에 존재했다.
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가는 정성평가를 포괄하고 커리큘럼은 사회적 배경적 요구 안에서 개발되어야한다.
지금까지 DBAE 수용에 관한 미술교육 프로그램은 여러 모양과 형태로 연구되고 있으나, 우리나라의 교육실정을 고려한 한국 정서에 맞는 연구가 아쉬운 실정
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커리큘럼을 조직했다 하더라도 이미 현존하는 다른 이론들과 교육 방법들이 포함될 수 있으며, 결과적으로 DBAE적인 특성이 약해질 수도 있을 것이다.
여기에서 중요한 것은 학생들이 학습에 흥미를 느끼고 임할 수 있도록 학습 목표에 맞게
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DBAE 반영된 내용
영역
3,4학년
5,6학년
미적체험
(1) 자연미 발견
자연에서 아름다움 발견하기
(1)자연미와 조형미의 특징 이해
자연과 조형물의 아름다움을 발견하고,
특징이해하기
(2) 조형미 발견
주변의 조형물에서 아름다움을
발견하기
(2)
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DBAE : Neterpors and Meaning」Art Education, N. A. E. A. 3, 1990
Greer. W. D 「Discipline-Based Art Education : Apporaching Art as a subject of study」 Studies in Art Education, 1988
Susan Jacobson, 「Take a Closer Look 」 Art ED, January, 1994 Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및
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