|
교육대학원 [방통대 교육학과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동발달에 대한 스키너 이론
1. 행동발달에 대한 행동주의 입장
2.
|
|
|
교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 사회의 측면
3. 유아기관 중심의 부모교육의 목적
4. 유아교육기관 중심의 부모교육 내용
1) 유아교육에서의 부모의 역할의 중요성 인식
2) 유아발달의 특징의 교육
3) 바른 지도 방법
|
|
|
교육과정의 구성요소
제6절 - 교육의 목적과 교육
제2장 교육과 환경
제1절 - 가정환경과 교육
제2절 - 학교환경과 교육
제3절 - 사회환경과 교육
제4절 - 인간의 적응 및 발달 과업
제3장 - 교육의 철학적 기초
제1절 철학의 영역
제2절
|
|
|
교육 과정의 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
8. 제7차 교육 과정의 시기(1997～)
Ⅳ. 기술가정과(기술가정과교육)의 필요성
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 원칙
1. 학문적 요구
|
|
|
개념과 필요성
3. 공감교육
1) 인지적 공감
2) 정서적 공감
3) 의사소통적 공감
4. 삶의 틀을 규정하는 문화 속에서 더 나은 실존을 추구하는 교육을 실천하는 방안
1) 기존 문화에 대한 비판적 성찰
2) 실존사상을 바탕으로 하는 현대적
|
|
|
이론과 실천, 학지사
김익균, 「아동복지론」, 교문사, 2011 1. 서론
2. 아동의 개념
3. 아동복지의 개념
4. 아동복지의 필요성
5. 아동복지연구의 동향
6. 아동복지의 학문적 위상
7. 결론(아동복지 필요성에 대해 나의 의사)
8. 참고자료
|
|
|
연구 절차
3) 연구의 설계
Ⅶ. 현장연구의 과학적 접근
1. 현장연구의 과학적 사고과정
2. 사실에 기초를 둔 분석적 접근
3. 객관적 근거 제시
4. 예비연구(Pilot study)를 통한 연구내용의 제시
Ⅷ. 현장연구와 일반연구의 비교
참고문헌
|
|
|
적용 (재)한국보육진흥원 서론
본론
1, 몬테소리 프로그램의 교육 특징
2. 몬테소리의 교육사상과 프로그램의 사상적 배경
1) 가정환경의 영향
2) 새 교육운동의 영향
3) 학문적 영향
4) 심리학적 영향
3. 현대 교육
|
|
|
교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 아동발달의 개념
1. 언제
2. 어떻게
3. 왜
II. 아동발달의 의의
1.
|
|
|
특징
Ⅲ. 인재육성교육
Ⅳ. 역량발휘형 인재관리
1. 기술적용형
2. 계량분석형
3. 이론개발형
4. 창의형
5. 상담형
6. 관리형
7. 기업통제형
8. 영향형
Ⅴ. 기업이 바라는 인재상
1. DPI(노루표 페인트)
2. 현대자동차
3. 신세계
4. IBM
5.
|
|
메뉴펼치기
