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교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
Ⅳ. 결론
주입식 교육관에서는 교
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학문
Ⅲ. 동양의 행정
Ⅳ. 동양의 무도
Ⅴ. 동양의 인종
Ⅵ. 동양과 동양예술
1. 삼국 이전의 고대 무속
2. 삼국 시대의 춤
1) 고구려의 춤
2) 백제의 춤
3) 신라의 춤
3. 고려시대의 춤
Ⅶ. 동양의 미술
1. 개념
2. 가치
Ⅷ. 동양의
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교육의 가능성도 제시하고 있는데, 이것은 결국 자아실현이 인간교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다. 이지환(2007). Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구. 상명대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
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교육과정을 중심으로. 교육과정연구.
고은영 외(2015). 유아교사의 핵심역량에 관한 인식 및 요구도에 관한 연구. 유아교육·보육복지연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정을 개발할 때 교육
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의미와 필요성. 한국예술교육학회.
이근매(2008). 미술치료 이론과 실제. 양서원.
옥금자(2007). 집단미술치료 방법론. 하나의학사.
정여주(2003). 미술치료의 이해.학지사
최영란(2016). 미술 요소에 기초한 자연 친화 활동이 유아의 미술표현 능력
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교육(사회과)의 실태
1. 성취도 평가 및 학력 고사의 결과
2. 전반적인 학생들의 학력 실태
3. 대책
Ⅴ. 중학교(중등) 사회교육(사회과)의 내용체계
1. 7학년
1) 인간과 공간
2) 인간과 시간
3) 인간과 사회
2. 8학년
1) 인간과 공간
2) 인간과
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의미
Ⅴ. 유아 레크레이션(유아 레크리에이션)의 영역
Ⅵ. 유아 레크레이션(유아 레크리에이션)의 집단활동
1. 인사
2. 친밀감
3. 친밀감, 대화
4. 바라보기
5. 표현
6. 공동 놀이
7. 공동놀이
8. 공동 놀이
Ⅶ. 유아 레크레이션(유아 레
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의미와 그 시사점」 한국사 회과교육연구학회, 2007
교육부, 「초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)」, 서울: 서울특별시인쇄공업협동조합, 1999,
김경근, 「대학서열 깨기」, 개마고원, 1999
김신일, 「별난 입시제도에 병든 한국교육」 철학문화연구소,
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기초 능력 향상, 연구시범학교 보고집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연산능력신장교육(연산지도)의 이론적 기반
Ⅲ. 연산능력신장교육(연산지도)의 교과내용체계
Ⅳ. 연산능력신장교육(연산지도)의 계산기활용학습
Ⅴ. 연산능력신장교육(연산지
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교육 프로그램의 개발이 시급함
- 프로그램 개발이 활발하게 이루어지고 있으나 내용과 구성 면에서는 아직 많은 보완이 필요함
- 대중화를 위해서는 쉽게 적용할수 있는 다양한 프로그램 개발과 정책적 지원필요
- 다른 학문과 차별되는 대
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