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교육의 이미지, 한국과학교육학회지
오진교 - 화학의 혁명
임경순 지음(1999) - 과학사 신론, 다산출판사
토마스 S. 쿤(1992) - 과학혁명의 구조, 두산동아 Ⅰ. 화학의 배경
Ⅱ. 화학의 의미
Ⅲ. 화학과 화학혁명
Ⅳ. 화학과 화학평형
1.
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2) 전략의 필요성, 중요성 설명
3) 전략설명 및 사용방법 안내
2. 단계 2 : 시범 보이기
1) 의미
2) 교수?학습 전략
3) 유의점
3. 단계 3 : 질문하기
1) 의미
2) 교수?학습 전략
3) 유의점
4. 단계 4 : 활동하기
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육』. 서울: 문음사
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http://www.edu4ts.net/ce/conth.htm
.http://www.knky.kyongnam.kr/Edutech2/webcyberedu/cyberedu4.htm
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http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/edu/edu_6.htm
.
http://edunet.snu.ac.kr/~nugury69/compumath/constructivism.html 1.구성주의 개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.객관
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교육연구회(1990), 글쓰기교육의 이론과 실제Ⅰ, 서울 : 한국글쓰기교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 글쓰기(작문)의 정의
Ⅲ. 글쓰기(작문)의 정교성
Ⅳ. 글쓰기(작문)의 과정
Ⅴ. 글쓰기(작문)의 능력
Ⅵ. 글쓰기(작문)의 내용
1. 내용 전
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교육의 기회를 평등하게 제공하지 못하고 계층 간의 갈등을 심화시키는 역할을 하기도 하여, 교육의 기회와 내용이 사회적 배경에 따라 큰 차이를 보이기도 했다. 현재의 한국 사회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교의 의미
1) 과거
2) 현
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않으며, 학습자의 능동적인 참여와 상호작용을 통해 이루어져야 한다는 점을 강조한다. 교육공학의 발전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학 개념과 영역
2. 시청각통신 영역
3. 교육공학의 이론적 기초
4. 교수체제설계
Ⅲ 결론
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해로운 것이 될 수 있다는 것을 우리는 늘 명심해야한다. 1장 인간이란 무엇인가?
1. ‘나는 누구인가?’라는 질문의 배경
2. ‘나는 누구인가?’
3. ‘나’라는 존재의 재조망
2장 교육이란 무엇인가?
1. 교육의 의미
2. 교육의 양면성
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1. 피아제의 인지 발달 이론
2. 프로이드의 성격 발달 이론
3. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
Ⅳ. 발달 이론의 교육적 의미
1. 발달 준비성의 중요성
2. 결정적 시기의 이해
3. 문화적 맥락의 영향
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교육적, 학문적 기반을 이론적으로 정립하는데 크게 기여하였다.
- 본질 : 사서의 전문적 지식으로 접근
- 사서의 기본적 지식 : 도서관의 기능, 역할에 대한 인식
- 사서의 전문적 지식
○ 문헌의 내용이다 - 문헌의 지적 내용을 잘 알아 이용
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인지적인 과정을 강조하기 때문에 수업이 자칫 정적으로 흐를 위험이 있다
2) 학습자의 배경지식과 기초개념이 일정 수준 이상이 되어야 한다
3) 실제적인 대화자료의 수집 및 활용에 시간이 많이 소요된다
2. 발전
Ⅸ. 결론
참고문헌
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