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교육(NIE, 신문활용학습)의 기본방향
Ⅴ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 실태
Ⅵ. 실문활용교육(NIE)의 실제
1. 활동 전개 방법
2. 차시별 평가 계획
Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 주안점
Ⅷ. 향후 신문활용교육(NIE, 신문활
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내용 일부. 1. 다문화 가정의 정의
2. 현황 및 실태
1) 다문화 가족 현황
2) 다문화 가족의 유형에 따른 현황
3) 다문화 아동 현황
3. 다문화 가족 관련 법
4. 다문화 관련 기관 및 프로그램
1) 다문화 가족 지원센터
2) 다문
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교육부는 유보통합 로드맵에 따른 업무추진과 관련자에 대한 향후 추진계획에 대한 예고가 필요하다. 기관운영자와 교사들의 심층 면담을 분석해 볼 때 유보통합 정책추진 상황에 대하여 매우 궁금해하고 있었으며, 상대적으로 정보 접근성
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교육과정 역사와 현 7차 교육과정의 문제 그리고 시민사회지형에서 이뤄져온 대안 마련을 위한 논의를 기초로 국가 수준 교육과정의 대안적 재구조화 방향을 살펴보기로 하자. 우리는 대안적 교육과정 개편 방향으로서 교육과정의 내용과 교
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학문 영역에 두루 걸쳐 적용될 수 있기는 하지만 적용 시 각 학문이나 교과 영역의 특성이 차별적으로 반영되어야 한다. 장차 우리나라에서도 영재교육에서의 기초 연구를 통해 우리의 교육현실에 더욱 적합한 좀 더 종합적이고 체계적인 한
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교육)의 지도방법
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법
1) 가족과 일의 이해
2) 생활 기술
3) 생활 자원과 환경의 관리
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 과제
1. 기
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교육이 지향해야할 가치와 목표, 내용, 방법 등을 포괄하는 통일교육 지침을 구체화시키는 데 있어 독일의 사례는 유용한 준거(reference)로서 가치가 있다. 나아가 이 준거를 기초로 우리는 남북한 관계와 주변 환경에 맞는 적절한 통일교육 지
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교육사상의 내용
1.교육의 의미와목적
가.교육의 의미
나.교육의 목적
2.재상론(학자론)
가.군왕론
나.학자론(재상론)
3.학문(교육)방법: 교화법, 문답법, 구체적인 예시법, 비교연구법
Ⅳ.종합적 논의: 정도전 교육사상의 의의와 향후 과
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, 미술, 체육을 예체능으로 포함하는 형태의 예가 있다. 0. 일반적인 교육과정 유형의 분류
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심 교육과정
4. 학문중심 교육과정
5. 인간중심 교육과정
6. 구성중심 교육과정
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교육(유치원교육)의 내용
1. 유아가 현재 가지고 있는 지식과 경험에 기초하여 새로운 개념과 기술을 획득하고 다양한 경험을 통합할 수 있도록 내용을 선정한다
2. 교육과정 내용은 탐구할 가치가 있는 것으로써 관련 학문의 합의된 내용으
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