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신뢰도
(5) 평가대상대학과 우수대학의 선정: 메이져급 우수인가, 마이너급 우수인가?
3. 대학평가개선을 위한 향후과제
(1) 대학자율협의체에 의한 대학평가
(2) 교육부에 의한 대학지원평가
(3) 언론사에 의한 대학순위평가
IV. 맺음말
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교육적으로 배울 거리가 풍부한 주제들이 적합하다.
이태종 NIE 전문기자. 조종도 기자 taejong@joongang.co.kr
*목차
Ⅰ. 주제중심 교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의
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교육기관의 여러 가지 조건과 환경에 따라 유아교육과정에 활동하는 것이 필요하다. 이를 통하여 유아의 지적, 사회적 발달을 자극 증진시키며, 유아의 학문적 발달을 저해하지 않고, 유아의 자발적 놀이와 교사 주도의 체계적인 교수를 통합
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교육철학자(교육사상) 루터
Ⅴ. 유아교육철학자(교육사상) 로크
Ⅵ. 유아교육철학자(교육사상) 루소
1. 교육사상
2. 교육사적 의의
Ⅶ. 유아교육철학자(교육사상) 페스탈로치
1. 교육의 본질
2. 교육의 목적
3. 교육의 내용
4. 교육의
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내용
1. 연구영역
1) 논문
2) 저서
3) 학술활동
2. 교육영역
3. 봉사영역
1) 교내활동
2) 교외활동
3) 기타
Ⅴ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 평가활용
Ⅵ. 향후 교수업적평가(교수업적평가제도)의 과제
1. 교육업적평가제도 운영
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교육실제
(１) 지체아 교육방법과 자료개발
(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용
5. 몬테소리 교육내용
(1) 종사자 교육
(2) 가정과의 연계교육
(３) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련
(４) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
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교육실제
(１) 지체아 교육방법과 자료개발
(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용
5. 몬테소리 교육내용
(1) 종사자 교육
(2) 가정과의 연계교육
(３) 자기 조절적 – 자기수정적 감각 훈련
(４) 몬테소리 이론에 근거한 발달 특성
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교육 백서: 고등교육의 미래(The future of Higher Education)
영국 교육기술부(Department for Education and Skill)는 2003년 1월 고등교육 백서인 ‘고등교육의 미래(The future of Higher Education)\'를 발표하였다. 이는 향후의 주된 정책과 정부지출 전망의 공표(2002년
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교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 사이버교육
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교원
1. 열정 있는 교원의 영입
2. 교직원의 팀워크의 도출 및 유지
3. 자율적인 학교운영구조 창출
4. 교원들의 계속적인 재충전 연수 프로그램 운영
Ⅷ. 향후
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‘보건교육 지도안’의 가치에 대해서 살펴볼 수 있는 기회를 갖고자 한다.
참고문헌
우경희(2010), 수업사례로 배우는 수업 속 책 만들기, 즐거운 학교.
장남수(2008), 지역사회영양학, 광문각.
한인영(2000), 의료사회사업론, 학문사. 없음
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