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평가의 문제점
1. 평가주체별 학교평가목적의 명료화 문제
2. 학생의 학업성취도 평가와 학교평가의 통합추진 문제
3. 평가전문가양성기관 설치 문제
4. 학교인증제도의 도입 문제
5. 학교평가결과의 공개
Ⅶ. 학교평가의 모형
Ⅷ. 향후
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평가 모형에서 기인한 것이라 볼 수 있으며 학습자 중심으로 교육과정이 구성돼야 하고 학생을 중심으로 하여 평가를 실시해야 한다는 주장이다.
수혜자 중심의 모형이 때로는 학습자의 발전에 도움을 줄 수 있지만 소비자 중심의 교육모형
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1. 서비스 품질이란
서비스 사용자가 서비스에 대해 느끼는 만족의 정도를 말하며
이는 기대(Expectation)와 성과(Performance)의 비교에 의해 결정
서비스 품질 측정 모형의 속성
3. 사례 1 : 서비스품질 평가모형 개발에 관한 연구
연구 목적
선
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평가의 EVA모형
(1) 현금흐름 보존식이란
(2) EVA：총자산의 초과이익
2. 이익부호별 주가배수 및 정보효과차이 연구
3. 이익조정 관련 연구
III. 연구가설
IV. 연구내용 및 방법
1. 표본의 선정 및 자료수집
2. 기본모형의 설정
3. 표본의
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수집하여, 마지막으로는 선택된 대안이 본래의 기대에 부응하였는가를 결정하는 과정이 곧 평가의 본질적인 의미라고 보는 입장이다. Ⅰ. 교육 평가 모형
Ⅱ. 평가 모형의 분류 및 비교
1. 목표달성 모형
2. 가치 판단 모형
Ⅲ. 종합
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교육평가의 모형
1. 목표중심모형-Tyler
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□ 가장 고전적이고 보편적 평가모형
□ 교육목표가 어느 정도 달성되었나를 평가
□ 교육목표가 다르면 평가도구가 달라져야 한다
□ 절차
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교육평가에서 평가모형이란?
평가목적을 효과적으로 달성하기 위하여 특정 탐구방식을 적용하여
평가방법 및 절차를 체계화 한 것이라고 정의할 수 있음
평가모형이란 원래 교육과정 또는 프로그램을 평가를 설명하기 위해 사용되
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스타벅스 경영 연구
말콤볼드리지 평가모형을 중심으로
말콤 볼드리지 평가 모형
（리 더 십）
（인적자원） （전 략）
（우 수 기 업）
（정 보） （고객과 시장）
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비교 설명하였다. Kirkpatrick의 4수준 평가 모형은 Kirkpatrick이 최초로 제안한 4단계 평가 모형에서의 결과 평가에서는 결과를 비용-이익의 비교로 보기보다는 산출에 초점을 두었다. 1, 2, 3 수준의 평가는 학습자 개인평가이고, 4수준의 결과는 교
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ion)의 소장으로 재작 중에 평가모형을 구안하였기 때문에 CSE모형 또는 UCLA모형이라고 한다. CSE모형은 평가절차를 체제사정평가(Systems assessment evaluation), 프로그램 계획평가(Program planning evaluation), 프로그램 실행평가(Program implementation evaluation),
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