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프로그램을 통한 효과의 유지를 Ct.의 행동에서 찾아볼 수 있었다. 대인관계 개선 및 사회성 향상을 위한 프로그램을 통한 C개입은 분노조절 프로그램을 통한 B개입 때보다 보다 나은 결과를 나타내었으나 ABAC설계의 한계 상 이월효과 및 순서
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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 과학활
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제공
(9) 강 화
(10) 연습과 반복
(11) 적용기회 제공
3. 학습유형에 따른 유아의 학습원리와 교수매체
(1) 사물의 판별학습
(2) 순서 또는 과정의 학습
(3) 개념. 원리의 학습
(4) 의사결정기술 학습
(5) 실제적 조작기술 습득
* 참고문헌
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프로그램
3-4주 동안 하는 이 프로그램은 위탁·입양과 관련된 이슈, 아동과 위탁·입양과 관련된 태도 신념, 위탁·입양부모와의 만남, 위탁·입양가정 방문의 순서로 이루어지며 위탁·입양에 대한 실제적이 이해도를 높이는데 중점을 두고 있
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프로그램 계획
총 소요시간 : 약 100분
교육순서
교육주제
세부내용
교수학습 방법
시간
준비물
도입
오리엔테이션
전체적인 교육내용 및 세부일정 설명
간단한 자기소개 시간
핸드아웃 배부
교육 참가자 간 간단한 인사
약 15분
교육 핸
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프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와
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프로그램은 유아의 과학적 문제해결력, 과학적 태도를 증진하고, 다중지능을 발달시키는 것이다. 이는 일반적인 과학교육 활동보다는 강점지능별로 모둠이 구성되어 과학적 주제에 대하여 관찰하고 비교하며, 탐구하고 실험하고, 결과를 예
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프로그램을 위해 특별히 계발된 언어과목과 쓰기의 커리큘럼을 이용한다. 학생들은 읽기에서 활동했던 팀에서 언어교과를 학습한다. 매주 한 시간씩 3번의 수업하는 동안, 학생들은 작가실습회(Graves, 1983)에 참여하여 그들이 선택한 주제를
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순서에 따라 놓는 것으로 발달시키게 된다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유치원 지도서. 총론.
김민경 외(2006). 유아수학교육의 탐구. 교우사.
김경희(2006). 수과학 통합 직접 활동 프로그램 개발에 관한 연구. 한국대방송대학교.
김소향(2004).
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수 지도의 순서
3) 기본수의 지도
4) 수 10의 지도
5) 50 이하의 두 자리 수의 지도
3. 분수 개념 형성 지도
1) 분수 도입 이전의 기초 지도
2) 분수의 의미
3) 분수의 지도 순서
Ⅴ. 수학과 수개념학습의 모형
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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