|
효과적으로 지식을 전달하고 지식창조로 연결시킬 수 있을까가 과제이다.
참 고 문 헌
정보통신정책 제 13 권 16호 통권 285호
지식기반사회에서의 e-learning 현황 및 전망
연구원 유 지 연 1.e-learning 개념
2.e-learning 특성
3.e-learning 구조
4
|
|
|
이러닝 환경에서 성인의 자기주도성에 따른 학습전략 활용도의 차이, 한국교육 제 36권 제2호 pp. 137-163
김동일(2005). 학업상담을 위한 학습전략프로그램. 서울: 학지사.
두경자(2000). 시간자원관리 방안에 관한 소고. 사회과학연구, 13, 19-33.
박종
|
|
|
e-Learning의 특성
Ⅳ. e-Learning의 유형
1. 교사주도형
2. 학습자 주도형
3. 혼합형
Ⅴ. e-Learning의 의미와 목적
Ⅵ. e-Learning에 대한 고정관념과 신화적 사고의 파괴
Ⅶ. e-Learning의 가능성과 실현
Ⅷ. e-Learning 기술의 발전 전망
Ⅸ. 결론
|
|
|
e-learning이란
Ⅲ. e-learning의 특징
1. e-learning의 장점
2. e-learning의 단점
Ⅳ. e-learning의 효과
1. 보충학습, 선행학습, 및 심화학습의 가능성
2. 수준별 수업의 가능성
3. 가상공간의 다양한 경험
4. 평가의 용이성
Ⅴ. e-learning과 지식 경영
|
|
|
방식은 피해야 한다. 그것은 최근 터져 나온 벤처관련 비리 사건들에서 보듯이 권력형 비리가 발생할 소지가 많기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. e-learning의 역사와 발전 과정
Ⅲ. e-learning의 장점
Ⅳ. e-learning 정책 및 제도 추진 방향
1. e-lear
|
|
|
e-learning의 개념과 범위
Ⅲ. e-learning의 효과
Ⅳ. e-learning의 준비
1. 학습자의 필요에 따른 맞춤형 프로그램 구성
2. 정확한 학습 정보를 시기와 공간에 맞게 공급
3. 언제 어디서나 학습자가 원하면 학습 내용에 접근
4. 실천 공유하는 공동
|
|
|
학습을 할 경우 효율이 좋은 수업 내용인 경우에는 이러닝에 대해서 적극적으로 활용하는 것이 좋다고 판단된다.
참고 문헌 -
이러닝(e-learning)학습자의 디지털 리터러시와 학습만족도 간의 관계에 관한 연구 = A Study on the Relationship between E-learn
|
|
|
e-learning.html)
② 청담어 학원 (http://gwangjin.cdi.co.kr/)
3. 유러닝(u-learning)
① 해피 u러닝 (http://www.uning.co.kr/)
② 모비스타 (http://mobista.credu.com/start.htm) Ⅰ. 이러닝(e-learning)
1. 이러닝(e-learning)의 개념
① 전자매체를 통한 학습
② 컴퓨터 및 네
|
|
|
e-learning
3. 이-러닝(E-Learning)과 효과적인 교수자의 역할
4. 이-러닝(E-Learning)과 학습자의 촉진
5. 이-러닝(E-Learning)과 매체의 활용
6. 이-러닝(E-learning) 현황 및 전망
국외현황
국내 현황 및 문제점
국내 e-learning 발전 시나리오
|
|
|
e-Learning이 오프라인 교육의 한계와 문제점을 모두 해결해 줄 것이라는 지나친 기대와 환상을 갖는 것은 위험하다. Rosenberg는 \"임직원의 학습욕구를 충족시키려면 기업이 올바른 정보, 개방적인 문화, 효과적인 기술 등 3가지 요건을 완비해야
|
|
메뉴펼치기
