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프로그램의 실제
1. 프로그램의 선정 이유
2. 프로그램의 목표
3. 프로그램의 대상 특성
4. 프로그램의 실제
1) 프로그램의 전체 소개
2) 프로그램의 차시별 소개
3) 프로그램의 차시별 실제
1차시 : 거울 속의 내 모습 보기
2차
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(Off-JT)의 차이점
1) 직무 현장훈련(OJT)
2) 집합교육훈련(Off-JT)
3. 최근 기업들의 실시 경향에 대해 사례 - 집합교육훈련(Off-JT)
1) H사의 교육의 목적
2) H사의 교육프로그램 ? 집합교육훈련(Off-JT)
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구원·매일경제신문사, 1999, \"21세기 지식사회와 노동\"
한국산업훈련협회, 1999, \'99 근로자직업훈련촉진관계법전, 서울 : 한국산업훈련협회
한국직업능력개발원, 1998, \"기술분야기초직업능력 인증제도 연구\",
한국장애인고용촉진공단, 199
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근로자 보호, 고용노동부, 1976
설동훈 - 외국인노동자의 인권, 국회도서관, 2008
홍성우 외 2명 - 동아시아 지역의 국제화와 노동자 인권, 한국노사관계학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동자인권(근로자인권)의 개념
Ⅲ. 노동자인권(근로자인권)
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근로자들을 지원하는 데 막대한 비용이 들어가지만 이는 기업 경쟁력 제고로 이어져 장기적으로는 회사에도 이익\"이라고 강조함. 특히 \"독일에서 가족친화 프로그램을 가진 기업은 그렇지 않은 기업보다 생산성이 30% 정도 높은 것으로 조사
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연구원
4.송장준, “병역특례제도 및 외국인근로자 쿼터 확대를”, 나라경제, 2003년 3월호
5.윤정열, “수요에 부합되는 교육훈련프로그램을”, 나라경제, 2003년 3월호
6.심우일, “중소기업의 장점 내세워라”, 기업나라 1.서론
2.본론
3
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구축
2. 생애주기별 건강증진 프로그램 도입
1) 건강지수 도입방안
2) 건강증진사업의 경제적 효과
3) 건강보험의 다층보장시스템 도입
Ⅶ. 생산적 복지의 자활지원사업
Ⅷ. 향후 생산적 복지의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램 개발연구, 서울 : 한국교육개발원
이희승, 국어대사전, 서울 민중서관
손인수, 한국인의 가정교육, 문음사
김정환, 강선보, 교육학개론, 박영사
http://100.naver.com/100.nhn?docid=84726
http://blog.naver.com/sjhannah?Redirect=Log&logNo
http://km.naver.com/list/
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근로자의 개인심리 및 직무조직 변인과 창의적 행동의 관계에서 세대 변인의 조절효과.\" 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, 2021. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15957747 1. 서론
2. 본론
1) mz 세대가 생각하는 동기부여 측면에서 좋은 기업
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지원시설을 확충하고 프로그램을 개선한다
4) 직업훈련 프로그램을 확대·시행한다
5) 학업중단 청소년에 대한 직업훈련 및 사회복귀를 지원한다
6) 연소 근로자(학업중단 청소년 포함)의 근로조건 보호해 준다
7) 가정의 교육적 기능 강화
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