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단계 이론의 배경
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
3. 하인즈의 딜레마
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단계
1) 전인습 수준의 단계
① 1단계 : 처벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족 수단으로서의 도덕성
2) 인습 수준의 단계
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매슬로우의 욕구단계설과 같은 이론으로 설명이 시도된바 있다.
2주차 2교시. 귀가 솔깃한 설득
-학습목표
설득에 약한 소비자 심리의 취약성을 이해하고, 현명한 소비자가 될 수 있는 방법을 설명할 수 있다.
시장에서 흔히 목격되는 현상들
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이론의 가장 중요한 특징은 각 발달단계가 특정한 연령과 관련되어 있지 않은 점인데, 이러한 특성 때문에 동일한 연령의 성인이라도 자아의 발달단계는 다르게 된다. 또한 다음 단계로의 이동은 이전 단계의 발달이 완벽하게 형성된 다음 이
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단계는 개인적인 차이의 유형이나 성격의 특성 차이를 뜻하는 것으로 여기고 있다. 이처럼 로에빙어의 발달 이론은, 자아의 발달을 보다 구체화시킴으로써 추상적 개념들을 조작적으로 정의하고 이후의 경험적 연구를 가능케하는 체계적인
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정의 채점기준표에따라 등급을 정하는 방법
카르텔:시장통제를 목적으로 동종 또는 유사기업들이 법률적으로나 경제적으로 서로 독립성을 유지하면서 신사협정의 범위내에서 결합관계를 갖는다.
카리스마리더쉽:조직의 비전과 공유가치에
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단계이론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전인습 수준에는 도덕성 발달단계 1단계와 2단계가 있다. 1단계는 벌과 복종에 의한 도덕성이고 주관화 단계이다. 2단계는 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성이고 상대화 단계이다. 둘째, 인습수준
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단계보다는 사정단계에서 유용하다.
☞ 다음과 같은 가족사정 기법은? “객관적 사실과 논리에 입각하여 당신의 지식은 아주 무지한 것입니다.” 초이성적 사정법
2. 인간생태학이론
-일반(유기체, 환경, 상호작용, 적응, 자원창출 및 사용관
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이론의 비교 분석, 대한산업경영학회, 2009. 가드너다중지능이론 & 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 정의
2. 다중지능이론의 등장배경
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단계
1) 주요 특성과 원리
2) 성격발달 8단계이론
(1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감
(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감
(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식
(4) 제 4단계 - 근면성 대 열등감
(5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미
(6) 제 6단
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단계
1) 주요 특성과 원리
2) 성격발달 8단계이론
(1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감
(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감
(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식
(4) 제 4단계 - 근면성 대 열등감
(5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미
(6) 제 6단
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