|
.
4. 참고문헌
“놀이이론의 교육적 함의”, 경북대학교 석사학위논문, 박효정, (2010) 1.서론
2. 프로이트의 놀이교육
2.1 프로이트의 성격이론
2.2 교육적 시사점
3. 에릭슨의 놀이교육
3.1 에릭슨의 성격이론
3.2 교육적 시사점
4.결론
|
|
|
4. 상담과정
1) 고백단계
2) 명료화단계
3) 교육단계
4) 변형단계
5. 상담기법
1) 꿈의 분석
2) 상징의 사용
3) 단어연상검사
4) 증상기법
5) 사례사
6) MBTI
|
|
|
성’의 의미. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
서용진(2002). 교인중심 상담설교. 한남대학교 학제신학대학원 석사학위논문.
윤주영(2004). 프로이드와 로저스의 성격이론 분석. 복음신학대학원대학교 석사학위논문.
박원덕(2006). 심방 목회
|
|
|
프로이드 뿐만이 아니라 다른 학자들의 이론을 접목시켜 나의 발달 과정을 분석해 보면 어떠한 점을 찾을 수 있을 것인가를 알아보고 싶다. 1. 들어가며
2. 프로이드 이론에 따른 나의 성격 발달과정
3. 성격 유형의 특성
4. 나의 분석을
|
|
|
성격발달이론(심리성적발달이론)
2) Freud의 성격발달5단계
3) Erikson의 심리사회적 발달이론
4) Kohlberg의 도덕성 발달이론(발달단계)
4. 지능의 정의
5. 지능이론
<전통적 관점에서 본 지능>
1) Spearman의 g요인설
2) Thurstone의 기본 정신 능
|
|
|
성격이다. 그러므로 성격이 뚜렷하지 못하고 때때로 환경의 변화에 따른 행동을 하므로 이중성격을 가진다고 볼 수 있다.
XIV. Freud의 성격 이론
Freud는 정신 분석학적 입장에서 인간의 성적 만족의 근원적 수단에 따라서 유아기의 성적 발달의
|
|
|
정신 기능은 공유된 기능에서 개별적 기능으로 발달
· 고등 정신 기능은 도구의 내면화를 포함
5) 비고츠키 이론의 한계점
근접발달영역의 개념이 모호(학습능력, 학습유형, 발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재)하고, 각기
|
|
|
프로이드학자 등의 업적에 기초한 정신장애에 대한 또 하나의 접근방법이다. 정신분석이론에 의하면 정신적 문제는 다음의 네 가지 형태 중의 하나로 표출된다고 생각하는데 첫째, 갈등을 외부세계로 대치시키는 성격장애를 발달시키거나,
|
|
|
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 분석심리이론의 주요 개념
I. 인간관
II. 기본 가정
III. 성격의 구조
1. 정신
2. 리비도
3. 집단무의식 - 원형
4.
|
|
|
1. 지그문트 프로이트의 심리성적 발달단계 이론 심층 분석
지그문트 프로이트(Sigmund Freud)는 인간의 정신을 무의식, 전의식, 의식으로 나누고, 인간의 행동과 성격 발달이 무의식적인 성적(리비도, Libido) 및 공격적 본능 에너지에 의해 결정
|
|
메뉴펼치기
