|
교육시키는 것만이 현대 사회에서 주관 문화를 보존하고 발전시킬 수 있는 유일한 대안이라는 입장이라 주장했다. ‘문화를 소유하는 것’(Kultur haben)과 ‘문화화되는 것’(Kultiviert sein), 즉 문화인간이 되는 것을 엄격히 구분한다. 하는데 단
|
|
|
방법론을 사용하여 우선, 퇴계를 비롯하여 그 주변을 탐구하고, 퇴계의 사상은 어떻게 전개하였으며, 붕우 문인과는 어떻게 교류하였는지를 구명하려고 생각하고 있습니다. 퇴계를 알기 위하여는 그 전후좌우의 對者를 알지 않으면 아니되고
|
|
|
으로는 학습 진도가 부적절하거나 재정 상태 등도 영향을 미치며, 학습자는 종종 권위 있는 지식만 선택하거나 현실을 회피하려는 경향을 보인다. 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자. p.25-32
2) 성인학습의 특성을
|
|
|
육방법론 측면에서 필요함을 잘 나타내주고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 100세 시대 국가평생학습체계 구축을 위한 제3차 평생교육진흥기본계획(2013~2017)이 발표되었는데 이 계획이 평생교육방법론에 비추어 볼 때 어떤 시사점이 있는지 살펴보
|
|
|
용하여 새로운 자료, 사회 문화적 안목을 넓힐 수 있도록 돕는다.
다섯째, 즐겁고 적극적으로 활동에 참여할 수 있도록 개개인의 발달상황에 맞춰 융통성 있게 지도한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 평생교육방법론을 사용한 수업계획안을 작성하
|
|
|
교육방법론. 두남.
성낙돈 외 1인(2013), 평생교육방법론. 동문사.
김진화(2006), 평생교육방법 및 실천론. 서현사.
권대봉(2006), 성인교육방법론, 학지사.
강선보, 변정현(2006). 노울즈의 성인교육론에 대한 종합적 고찰. 교육문제연구. [평생교
|
|
|
교육방법론』, 박성희 등 5인공저, 학지사, 2013.02.15.
『평생교육방법론』, 임형택 등 5인공저, 공동체, 2013.02.20.
『평생교육방법론』, 김종표, 양서원, 2016.01.15.
『평생교육방법론』, 서명환, 공동체, 2016.02.26. 1. 자원기반학습이란
2. 자원기
|
|
|
교육방법론] 방송통신대학교 출판문화원 2018
신용주 [평생교육 방법론] 학지사 2012
한숭희 [평생교육론] 학지사 2004 평생교육방법론
1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오.
1) 평생
|
|
|
교육의 방법론으로 논의될 수 있기 때문이다.
이제 우리는 세계화·국제화 시대에 걸맞게 세계문학 속의 민족문학을 배우고 가르치는 것은 시대의 요청에 부응하는 것임을 깨닫고, 과거의 현상연구와 텍스트 중심의 문학교육에 머물러서는
|
|
|
교육에서 학습자의 특성을 고려한 교육과정으로 운영되어야 한다. 또한, 평생교육 현장에서는 성인학습자의 학습활동을 돕기 위한 다양한 방법론적 지식과 이를 적절하게 적용할 수 있는 능력이 요구된다. 결론적으로 성인학습자를 위한 교
|
|
메뉴펼치기
