|
정보기술(ICT)을 적극적으로 활용한 혁신적인 교육환경을 제공할 것이다. 예를 들어, 유아들은 가상현실(VR)을 통해 다양한 경험을 할 수 있으며, 인공지능(AI)을 이용하여 개별적으로 맞춤형 교육을 받을 수 있을 것이다.
또한, 교육과 놀이를
|
|
|
중등교육의 정상화와 과열과외가 완화되도록 한다.
- 모든 대학 비진학자와 취업자들에게 첨단 정보통신기술을 활용하여 고등교육 수준의 생업교육을 받을 수 있는 기회를 부여한다.
- 세계화, 정보화 전문요원 양성을 위한 단설 전문대학원
|
|
|
교육을 의무적으로 이수하도록 하고 있는 것이 특징이다. 이는 단기적인 기술인력 양성 보다는 장기적인 안목에서 인적자원의개발의 중요성을 인식하고 있는 결과이다.
따라서 성인의 지식습득의 목적은 정규학교의 학생이나 성인교육을 받
|
|
|
과학적 방법론과 후자는 Kuhn의 과학의 발전모델과 각각 그 맥을 같이하고 있다.
그러나 이러한 부정형 탐구론은 중등학교 수준의 교육에서 과학의 지식 체계까지 의미 있게 관련 지우는 데 있어서 기술적인 한계에 부딪히게 되어 일단은 실
|
|
|
활용함
■ 10:15-10:45-이야기나누기
■ 10:45-11:30-작업
- 요일별로 작업의 내용이 다름
■ 11:30-12:00-마무리 활동 및 귀가
- 그날의 활동을 교사와 나누면서 정리
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유
|
|
|
교육과 인적자원 개발의 변화를 통해 다시 한 번 성장 동력을 얻을 수 있기를 바란다.
4. 참고자료
1. 강병덕. \"제4차 산업혁명에 대비한 전라남도 특수교사의 고등부 진로와 직업교육에 대한 인식과 요구.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교
|
|
|
교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과, 서울 : 서울특별시 인쇄공업협동조합
○ 윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
○ 윤인경(1997), 제7차 실과 교육과정 각론 개정 연구, 한국교원대학교 실과 교육과
|
|
|
교육)의 방향
1. 무엇을 지도할 것인가
2. 어떻게 지도할 것인가
3. 시간, 장면, 대상
Ⅵ. 향후 여학생진로지도(진로교육)의 개선 방안
1. 초등
2. 중등
3. 사이버 상의 여학생진로지도 정보 구축 확대
4. 관련 집단의 인식 제고를 위한 홍보
|
|
|
평가방법
1) 판별의 개념
2) 평가방법
(1) 학령 전기
(2) 학령기
(3) 중등학교
5. 정신지체 교육방안
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 통합교육
(1) 일반적 지침
(2) 교수방법
(3) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
평가방법
1) 판별의 개념
2) 평가방법
(1) 학령 전기
(2) 학령기
(3) 중등학교
5. 정신지체 교육방안
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 통합교육
(1) 일반적 지침
(2) 교수방법
(3) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
메뉴펼치기
