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통합하여 교수·학습 활동에 직접적으로 활용할 수 있는 차시 단위의 프로그램
2. 제작 목적
.교수·학습 방법 개선 지원 . 정보통신기술 10% 이상 활용
.ICT활용 교육의 조기 정착 유도
3. 일반지침
가. 운영 환경-교단선진화 PC
나. 개발 도구 - 프
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학습은 만들어 가는 교육과정으로 볼 수 있다
Ⅳ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 교육과정
1. 프로젝트 학습 활동 전 준비 과정
2. 프로젝트 학습 계획
3. 프로젝트 수업 활동 과정
1) 제1단계(시작)
2) 제2단계(전개)
3) 제3단계(마
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교육)의 교과서편찬
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표
2. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성
3. 도덕 교과에서의 ICT 활용 자료 지도상의 유의점
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교육의 궁극적 목적인 학생들의 삶의 질을 고양시키지 못한다면 교육 활동으로서의 가치를 읽게 될 가능성도 있다.
그러므로 교육 현장에서 프로젝트 학습 사례가 늘어갈 것으로 전망되는 가운데, 이러한 학습의 효과적으로 계획되고 실행되
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지도의 실제
1) 개인에 따른 지도의 의의
2) 수학에서의 발전적인 학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교육
Ⅶ. 일본 초등학교의 인성교육
Ⅷ. 일본 초등학교의 ICT(정보통신기
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ICT 선도 기업으로 도약하는 데 기여하고 싶습니다.\" <1> 기업 이해도 및 비전 공유
<2> 회사 및 산업 관련 질문
<3> 자기 발전 및 목표
<4> 자기소개 및 지원동기 관련
<5> 직무 역량 및 경험 관련
<6> 팀워크 및 리더십
<7> 기술 및 업무 관련
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ICT를 활용한 사이버 공간에서의 통일교육의 필요성이 증대되고 있다. ICT를 이용한 사이버 통일교육 방법으로는 인터넷의 정보검색 이용, 전자우편 이용, 전자게시판 이용, 정보사냥대회 등을 활용할 수 있다.
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
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교수학습 자료를 개발하여 제공하는 한편, ICT 등 국제이해교육 관련 다양한 학습 자료를 보급해 주어야 한다.
넷째, 자기주도적 학습을 강조하고 있는 재량활동시간과 계발활동이 중심이 된 특별활동시간을 효율적으로 활용하여 국제이해교
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정보통신 기술이 교육에 접목되면서 많은 교육 전문가들의 관심 속에 깊숙이 자리를 잡고 있으며, 기존의 교육 환경에 다양한 변혁을 가져다주고 있다. 즉, 인터넷을 활용하는 사이버 교육은 공급자 중심에서 수요자 중심으로, 일제학습에서
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교육보다는 통합적인 형태의 수업이 보다 효과적이다. 따라서, 학습에 대한 구성 주의적 접근은 일종의 기술적 이론(descriptive theory of learning)이라고 할 수 있다.
이러한 구성주의를 토대로 수업을 진행하다보면 앞에서 말했듯이 교사의 자질
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