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활성화를 기초로 민족경제의 균형적 발전을 통한 남북경제공동체를 구축하여 평화통일의 기반을 조성해 나갈 필요성에 직면해 있다. 따라서 통일교육은 학습자들로 하여금 이러한 남북한 현실을 객관적으로 이해하고 동질성을 확대하며, 남
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통일교육의 내용과 관계없이 흥미와 관심이 약화될 수밖에 없다. 이런 점에서 정보통신기술 활용 통일교육 수업방안은 다양한 장점 내지 가능성을 갖고 있다.
2. 한계점
우선, 정보통신기술(ICT)활용 전반이 안고 있는 교육자의 심리적 저항이
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활의 문제 해결 중심, 과제 중심, 협동 중심 그리고 교육 과정의 통합이라는 큰 방향 아래 정보 통신 기술의 특성 및 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성과 연관 지어 크게 8가지 정도로 나눌 수 있다. 그러나 각 활동 유형은 수업 전개 시 한
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통일 CD , 영상 시험CD ,토론수업을 위한 CD,명상을 위한 영상CD 등 도덕 수업에 활용할 수 있는 CD자료를 CD자료를 제작할 계획이다.
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
도덕 수업에 새로운 교수-학습 모형인 “영상 활용 교육” 교수 모형을 제시
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활 계획표를 작성해 보고, 실행가능한지 이야기해 보기
④ 컴퓨터를 이용하여 통일에 대한 포스터 만들어 보기
<참고문헌>
이근철 림용경 고대혁 오기성.(2006), 도덕과 교육론, 양서원
교육인적자원부, 「초등학교 정보통신기술 활용지도
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교육 과정 : 미술과, 문교부, 1986
◈ 손병길, ICT 활용 교육의 방향, 2001
◈ 초등 미술과 교육학, 한국 초등 미술 교육학회
◈ 화개초등학교, 초등 과학·미술 교과의 ICT활용교수-학습 모형 및 과정안 개발, 교육인적자원부연구학교 보고서, 2002&nbs
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정보화 교수학습 모형을 탐색, 적용함으로써 학생들의 자기주도적 학습 능력을 향상시킴에 있으며, 다음과 같은 목표를 두었다
가. 수업정보화에 필요한 시설 및 여건을 조성한다.
나. 수업정보화에 필요한 자료를 구축활용한다.
다. 수업정
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활동에 임하는 교사들의 의식 변화가 이루어져야 하겠다. 학습자에게 다양한 교수-학습 활동을 촉진하고, 새로운 정보 창출 과정에 직접 참여함으로써, 창의력과 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 정보 통신 기술 매체를 활용한 ICT교육이 활성
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유형: 이메일 친구, 웹도우미, 웹 자원, 웹 협동 학습, 웹 설문 조사, 공동의 도전과제, 사회적 활동, 지역 사회 연계 활 동, 시뮬레이션, 웹 출판, 멀티미디어, 학생중심프로젝트
4)ICT활용수업
(1) 의미: 정보통신 기술 활용으로 정보 통신을 다루
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정보 검색 능력은 98% 가까운 학생들이 자신감을 보이고 있는 것으로 응답하고 있다.
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 방향
정보 통신 기술(ICT)을 활용하여 교수·학습의 질을 향상시킴은 물론 학생들의 과제 해결력, 창의력을 바
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