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수업 체제의 하나로 ‘신문을 통한 수업 체제(NIE)’ 구성을 제시하고자 하였다.
신문의 교육적 활용 측면은 교육 현장에서 여러 가지로 적용할 수 있으나, 여기서는 탐구 수업 형태로서의 조별 수업과 스크랩을 통한 NIE-통일 교육을 예로 들어
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정보시스템(GIS)의 구축과 데이터베이스
1. GIS 데이터베이스 구조
2. 레이어구조 GIS 데이터베이스
3. 객체구조 GIS 데이터베이스
Ⅶ. 지리정보시스템(GIS) 구축의 문제점
Ⅷ. 지리정보시스템(GIS)의 활용 사례
1. FM 관련사례
1) 사업의 의의
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, 1990 Ⅰ. 한문과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 한문과교육(수업) 웹기반학습
Ⅲ. 한문과교육(수업) 역할놀이학습
Ⅳ. 한문과교육(수업) 멀티미디어활용학습
Ⅴ. 한문과교육(수업) 자기주도적학습
참고문헌
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및 수업계획
(4) 소단원의 지도상의 유의점
(5) 소단원 평가 계획
4. 학습 방법 - ICT 활용 수업
(1) ICT(정보통신기술)의 개념
(2) ICT 활용 교육의 개념과 구상
(3) ICT 활용 수업의 유형
(4) ICT 활용 시 유의할 점
5. 본시 교수 학습 지도안
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교육 사이트에서는 정보통신활용 교육과 관련한 다양한 정보를 제공하고 있다. 정보 통신 기술에 대한 각종 안내 자료에서 실질적인 교수-학습을 지원해주는 ICT활용 교수-학습 사례, 멀티미디어 교육자료, 교과지도 참고사이트 등의 수업자
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교육을 통하여 그 활용방법을 익히고 나아가 스스로 수업에 적절한 자료를 제시하여 수업을 효과적으로 할 수 있어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매력적인 수업을 위한 조건
2. ICT 활용 수업의 유형
3. 수업 단계별 ICT 활용
Ⅲ. 결론
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ICT활용 교육의 유형
ICT의 종류와 주요기능
ICT활용 교육의 특징
ICT활용 교육의 부정적인 측면
ICT활용 교수․학습과정안의 개념
ICT 활용 교육의 필요성
ICT활용 수업에서의 교사 역할
ICT활용 교수․학습 과정안 활용에
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교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용교육의 개념 및 목적
2. 웹기반 ICT 활용 교육의 필요성
1) 학습의 자율성 및 유연한 학습 활동 제공
2) 자기 주도적 학습 환경 제공
3) 창의력 및 문제 해결력 신장
4) 다양한 교수-학습 활동의 촉
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정보 전달 수단 알아보기」의 전개 계획
5) 경험·생활 중심 프로젝트 「정보 전달 수단 알아보기」의 평가 중점
6) 지도상의 유의점
2. 본시 수업의 설계
1)수업자 의도
2)학습자 실태분석
3)학습의 흐름
4)본시학습 모형
5)좌석배치도
6)
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의 내실있는 운영을 통한 교실수업개선 마인드 정착
2002학년도
주요 연구방침
1학년과 2학년으로 연구운영 범위를 확대하고3개교과의 교과 별 특성에 맞는 ICT교육 활용 방안의 구안 및 일반화
이상의 중점 연구방침과 연구대상 교과의 결과
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