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교육 실천 계획을 수립하여 운영함.
(2) 국가 수준 교육 과정에 제시된 정보통신기술 교육 관련 교과나 과목은 이 지침에 제시된 내용 체계와 연계하여 지도한다.
(3) 교과별 교수학습시 정보통신기술을 10% 이상 활용
- 정보통신기술 교육의 활
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교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄사
한국교육학술정보원(2003), 일본의 초중등학교의 ICT 활용 지침
ICT 활용교육 싸이트, http://ict.cein.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
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자료 작성을 하고 학습한 내용을 정리하였다.
4. 평가
발표 방법이나 ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 하고자 하였다.
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형별 지도방법
ICT를 각 교과에 적용
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학습 신장을 위한 종이접기
1. 종이접기의 교육적 효과
2. 종이접기와 도형 지도
3. 종이접기 수업 모델
1) 종이접기의 비정형적 수업 모형
2) 도형의 개념 형성을 위한 O.H.P 자료의 제작과 활용 방안
4. 도형학습 신장을 위한 종이접기 학습
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학습자료 개발 및 활용실적/실습 기자재 확보 및 활용실적/ 산업체 및 직무연수실적/최근 5년간 취업현황 자료 등
정보교육분야 : 정보화연수(직무자율연수) 이수실적/사이버가정학습 회원수 및 활용실적 /학교홈페이지 활용실적/ICT활용 교
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정보통신윤리교육 학습자료(지도자료)
1. 인간임을 기억하라
2. 실제생활에서 적용된 것처럼 똑같은 기준과 행동을 고수하라
3. 현재 자신이 어떤 곳에 접속해 있는지 알고, 그곳 문화에 어울리게 행동하라
4. 다른 사람의 시간을 존중하라
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교육에서의 인터넷 활용 교수ㆍ학습 실태 분석, 연세대학교 교육대학원, 2002.
자료구분
P-12
제 목
중학교 영어교육에서의 인터넷 활용 교수ㆍ학습 실태 분석
발 행 처
연세대학교 교육대학원 2002
저 자
임만호
<인터넷을 활용한 영어 수업의
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기술 교육을 강화하는 여러 가지 정책들을 수립하여 활성화하고 있다. 그 중에서 가장 핵심적인 것은 모든 교과에서 10%이상 ICT(정보통신기술)를 활용하여 교육을 하도록 하는 방안이다. 이는 지식정보사회에 살아갈 학생들이 자신의 학습 활
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학습사회와 노인교육-교육부 정책과제, 1998
도로교통안전협회, 학교교통안전교육 프로그램 개발 및 활용에 관한 연구, 유치원 교수-학습자료 분석, 1997
서연호, 한국의 탈놀이, 열화당, 1988
유태숙, 장체험학습을 이용한 순천만 갯벌 환경교육
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학습능력의 신장이란 학생 중심의 교육으로 학생들의 사고하고 탐구하는 능력을 기르고, 인터넷에서 풍부한 학습 자료를 스스로 찾아 학습문제를 해결해나가는 자기 주도적 학습을 말한다. 다시 말하면, 교과 학습과 관련된 정보를 인터넷을
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