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진단 시 부모의 반응과 대처방안에 관한 질적 연구. 특수교육학연구, 53(1), 201-225. 목차 1. 서론 2. 장애자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응단계 3. 심리적 변화에 따른 지원 방법 4. 심리정서적 지원프로그램의 예 5. 결론 6. 참고문헌
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프로그램 1) 계통 학습(Systematic Learning) 2) 프로그램 학습 3) 개별 처방식 수업 2. 수학과 연산 학습 지도 방법 1) 연산 지도 내용의 구성 2) 연산지도의 단계 3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법 1) 단위학급내 수준별 소집단편성 2) 소
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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램 1. 자립생활지도의 목표 2. 자립생활기능 지도의 방법 3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점 1) 기본적인 유의점 2) 구체적인 유의점 3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점 참고문헌
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절차 1. 준비 및 계획단계 2. 진행단계 3. 일반화 단계 Ⅲ. 사회기술의 구성요소 1. 의사소통 기술 conversational skills 2. 사회 인지 기술 social perception skills 3. 사회문제 상황 대처 기술 social problem situation solving skills Ⅳ. 결론 및 제언  
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개별화된 교육적 접근이 장애아동의 발전에 매우 효과적임을 잘 보여준다. 또한 통합교육과 개별화 교수는 상호 보완적이며, 동시에 적용되었을 때 시너지 효과를 낼 수 있다. 통합교육이 장애아동에게 사회적 통합의 기회를 제공하고, 그들
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. 자폐성장애연구, 22(3), 61-81. 한국자폐학회. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 정의 및 분류 2. 발병 및 원인 3. 증상 및 진단 기준 4. 인지 및 언어적 특성 5. 개별화된 교육 프로그램(IEP) 6. 교육 전략의 적용 7. 교사의 역할 Ⅲ. 결론
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교육과 훈련을 받을 수 있는 기반이 마련되어야 한다. (5) 다양한 능력의 신뢰성 있는 평가 및 측정 학생을 총체적으로 이해하고 평가할 수 있는 다양한 도구를 개발하여 이를 공정하고 투명하게 적용하여 누구나 수용할 수 있는 평가체제를
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필요성에 대한 절실한 인식에 의해서라고 볼 수 있으며, 정부의 한계에 대한 인식을 내포할 수 있으며 수동적으로 제공 받는 입장에서 공급과정에 참여하는 적극적인 존재로 변화함에 따라 발전하게 되었다고 볼 수 있다. 각 지자체별로 복
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적용을 통해 우리는 아동복지가 단순한 문제 해결이나 결핍 보충을 넘어서, 모든 아동의 발달 잠재력을 최대한 실현할 수 있도록 지원하는 적극적이고 예방적인 접근으로 발전해야 함을 알 수 있다. 현재까지의 아동복지정책이 주로 위기 상
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대한적용 1) REBT의 주요 개념과 적용의 근거 Ⅲ. 연 구 방 법 1) 연구 설계 2) 연구 대상 3) 개입 내용 ■ REBT 치료의 과정 4) 측정 도구 및 자료 수집 5) 자료 분석 Ⅳ. 연 구 결 과 -클라이언트 분석 Ⅴ. 결 론 및 제 언
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