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현외성, 양서원, 2003 1. 국민기초생활보장법의 의의
2. 국민기초생활보장법의 입법배경
3. 국민기초생활보장법의 이론적 내용
4. 국민기초생활보장법의 주요 내용
5. 국민기초생활보장법의 지침
6. 국민기초생활보장법의 문제점
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프로그램. 서울 : 학이당.
학습이론에 대한 견해와 논쟁 / D.C.Phillips 지음, 배종억 옮김, 배영사, 2010
권악원 외 공저(2005), 교수학습이론의 이해, 문음사
번영계 저(2005), 교수학습이론의 이해, 학지사
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서
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일반적 체력검사의 구성 …………………………………………………………………………11
8. 측정 및 평가의 필요성……………………………………………………………………………11
9. 유아체력 측정 검사 시 고려해야 할 점 ………………
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현황과 과제”, 『노인복지정책개발 토론회 자료집』, 대한노인회, 1996.
임춘식, 『현대사회와 노인문제』, 서울 : 유풍출판사, 1996
, “지역사회복지관의 노인여가 프로그램”, 노인복지정책연구, 제5집, 한국노 인문제연구소, 1997a.
, “경로
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계획원리
1) 영유아교육과정의 개념
2) 목표설정
3) 내용선정
4) 방법선정
5) 평가
3. 유치원 교육과정의 역사
1) 제정 이전
2) 제정 이후
(1) 제1차 교육과정의 시기
(2) 제2차 교육과정의 시기
(3) 제3차 교육과정의 시기
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문제점
6. 통합 프로그램
7. 유아특수교육의 시행과제
1) 비범주화
2) 특수교육 대상의 연령
3) 통합교육여건의 조성
4) 유아특수교육기관의 증설
5) 유아특수교사의 양성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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계획 수립 및 실시에 있어서 복지시설이 역할” 계간 사회복지. 2003 봄호.
이필신(2002). “지역사회복지활성화를 위한 민관 협력방안에 관한 연구” 경기대학교 행정대학원 석사학위논문
조희연 외(2001). “N해 가이드-시민사회운동과 엔지오
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현장연구논문
▷ 조인수(2000), 장애인의 전환교육, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(장애인직업, 특수)의 의미
Ⅲ. 전환교육(장애인직업, 특수)의 현황
Ⅳ. 전환교육(장애인직업, 특수)의 지침
Ⅴ. 전환교육(장애인직업, 특
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프로그램으로의 변화
3) 학습장애학생이 일반교육학급에서 교육할 때의 문제점
4) 특수학급 통합교육의 기본 방향
5) 학습장애학생을 위한 성공적인 통합요건
4. 특수교사와 일반교사의 역할
1) 교사의 역할과 태도
2) 일반교사와 특수교
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일반적 특성을 보면, 전체가 남성이었고 연령은 40대가 가장 많고 다음으로 50대, 30대순이었으며, 교육수준은 고졸이 68.2%로 가장 많았다.
결혼 상태를 보면, 기혼인 경우가 87.0%로 대부분을 차지했고 미혼인 경우는 8.7%였다. 산재근로자 재
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