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지역사회복지 욕구 파악
1. 욕구파악 내용
2. 욕구파악 방법
III. 계획 수립 - 프로그램 개발
1. 과제의 명료화와 실천목표 설정
2. 실천방법 선택
3. 실시계획
4. 평가·관리계획
5. 프로그램 개발
IV. 실천
V. 평가
* 참고문헌
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프로그램 개발 시 확인사항
C. 자원봉사 프로그램 개발단계
1. 1단계 : 문제의 구체화와 욕구사정
2. 2단계 : 자원체계의 검토
3. 3단계 : 목적과 하위목표 설정
4. 4단계 : 서비스의 활동내용과 대안선택
5. 5단계 : 실천계획의 수립과 역
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프로그램을 실시 전과 실시 후에 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP)를 실시하였다. 일반적으로 집은 가정생활의 물리적이고 심리적인 면을 나타내며 나무는 생활과 자기 성장을 나타내며 사람은 신체적 자아상을 표현하기 때문에 내담자의 정
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프로그램을 공식화 하기 전에 회의에 참석할 준비를 해야 한다.
⑥ 부모나 보호자와 의견교환을 한다.
아동이 특수교육을 받아야 하는가의 여부를 평가하고, IEP를 구체화하고, 아동을 위하여 계획된 특별프로그램을 재평가하는 동안 부모나
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실시
3. 3단계 - 개인별 부진요소 지도
4. 4단계 - 형성평가 실시
5. 5단계 - 시간차 검증 및 반복지도
Ⅵ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 운영방침
Ⅶ. 학습부진아지도(학습부진아교육)의 지원
Ⅷ. 학습부진아지도(학습부진아교육)
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현상을 이해하는 일이다
6. 경제의 내용을 이해하는 일이다
7. 인구에 관한 내용을 이해하는 일이다
8. 관광의 내용을 이해하는 일이다
9. 국가와 국가간의 정치적 이슈를 이해하는 일이다
10. 종교를 이해하는 일이다
Ⅶ. 도덕과교육의 학
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현율
9. 유아특수교육 프로그램의 이론적 근거
10. 유아특수교육의 최근동향과 학습장애
11. 취학전 아동기 언어, 인지발달과 학년기 학교학습
12. 취학 전 아동기 언어, 인지발달을 이용한 학년기 학교학습 예언
13. 교사의 자질
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실시는 훈련계획서에 포함된 내용에 따라 현실적 차원으로 구체화되어 선정된 프로그램은 우선 순위의 프로그램으로부터 차순으로 이어지는 일련의 훈련과정에 준하여 훈련을 실시한다. 일반적인 훈련의 큰 과정은 인식-적용-실천이라는 세
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현장체험학습(현장학습)의 개선방안
1. 테마별 소집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
2. 테마별 수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
3. 테마별 프로그램 수립 계획 내용
1) 탐사, 조사 프로그램
2) 극기 수련 프로그램
3) 체험 봉사 프로그램
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프로그램에 참여하는 동안 폭력을 행사하지 않는다.
계획 및
수행
- 실제로 일어나는 학대의 증상과 징후가 있는지 사정한다.
- 가족 내 폭력에 기여하는 위험요소가 무엇인지 사정한다.
- 간호사는 대상자가 자신의 감정을 말로 표현하도록
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