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개별화교육계획을 개발하기 위한 절차가 학부모와 교사 간의 의사소통의 기회가 될 수 있고, 이견을 좁히는 역할을 할 수 있다. 학부모와 교사 간에 학생의 교육적인 필요와 관련 서비스에 대한 의견이 다를 수 있으므로 IEP회의를 통해서 이
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개별화교육프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도]. 여광응.조인수 지음. 대구대학교출판부. 2005.
[특수학교 교육과정 별책 2]. 대한교과서주식회사. 1998.
[유치원교육과정 해설]. 교육인적자원부. 1998.
[시지각훈련프로그램의 이론과 실제].
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개별화교육프로그램을 진행하는 전교직원 및 교사 간 협력
2) 장애영유아를 지도하는 교직원이 가져야 할 바람직한 태도
3. 결론
4. 참고자료
1. 서론
개별화교육프로그램(IEP)은 장애영유아의 다양한 요구를 충족하기 위해 설계
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개별화된 교육 접근 방식은 중요하다. 개별화교육프로그램(IEP)은 정서행동장애 아동이 자신의 능력을 최대한 발휘 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애 개념
2. 정서행동장애 특성
3. 정서행동장애 아동을 위한 개별화교육 프로그램
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프로그램
2. 장애이해교육
3. 선별과 진단
4. 일과 내 진단평가
-결론
-참고문헌
-서론
개별화교육프로그램(IEP)은 각 학생의 필요와 능력에 맞춰 설계된 교육 계획으로, 특히 장애 학생들에게 중요한 역할을 한다. 이러한 프로
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교육프로그램 ]
목차
1) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아의 특징과 원인.
2) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 사례 및 치료 방안.
3) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP).
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, 출판사:웅진서가] 1) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아의 특징과 원인.
2) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 사례 및 치료 방안.
3) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP).
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개별화교육의 의의 및 필요성과 IEP의 장기, 단기 목표에 대해 설명하고 IEP가 필요한 대상을 선정하여
목차
I. 서론
II. 본론
1. 개별화교육의 의의
1) 개별화 교육의 정의 및 개념
2) 개별화 교육프로그램의 목표 및 기능
(1) 개별화교
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개별화교육프로그램의 개념과 구성요소
1) 개별화교육프로그램의 개념
2) 개별화교육프로그램의 구성요소
2. 개별화교육프로그램의 진행과정
3. 학습자가 생각하는 IEP를 통한 교육적 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
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교육을 시키며, 특수교육법을 기본바탕으로 하는 IEP(Individualized Education Program) 진행법으로 모든 장애아동에게 무상의 적절한 공교육의 제공이라는 맥락에서 개별화교육프로그램을 말하는 것인데 교과영역에만 국한되는 것은 아니며, 사회적
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