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프로그램 부족
제7차 교육과정 운영을 통해 학생들의 적성소질에 맞는 개별화된 교육과 지역실정에 맞는 다양하고 특색 있는 교수-학습활동을 추진 중이다.
2. 기관-학교 간 연계협력체제 미비
정부기관별로 각각의 정책영역에 따라 중도탈락
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교육부 전국 48개교 대상 시범학교 운영에서 다양하고 수준높은 프로그 램을 시도해 본 결과 다음표와 같이 학생참여율이 30%에서 59%까지 증가한 것으로 나타났다 .
[교육인적자원부 자료 2006-06-07]
학생의 교과 프로그램 뿐 아니라 학부모, 지
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교육도 절실한 실정이다.
참고문헌
빈곤아동을 위한 미국 Head Start와 영국 Sure Start 고찰 (김미숙 배화옥, 2006)
미국 공립유아원 헤드 스타트 프로그램의 개별화 교육방안에 대한 고찰 (이윤옥, 2000)
Sure Start : 영국의 아동 서비스 및 교육프로그
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교육프로그램
이 외에도 장애아 교육공학적인 측면에서 컴퓨터 보조 수업을 통하여 다양한 교과 영역에서 장애아동들을 위한 개별화된 교육을 제공하는 데 활용될 수 있다. 새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개
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교육』. (2022), 학지사.
조현근, 이병인. 「장애 영유아 교육기관의 가족지원 실태 조사 - IFSP 원리 및 구성요소를 중심으로 -」. 특수아동교육연구, vol.16, no.1, (2014), 157-187.
장윤용, 이병인. 「개별화교육계획 운영을 위한 유아특수교사의 관련
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교육의 조건과 기본방향
4. 통합교육의 방법
Ⅳ. 통합교육의 발달
1. 우리나라의 통합교육의 발달
Ⅴ. 통합교육의 현황
1. 우리나라의 통합교육의 현황
2. 외국의 통합교육의 현황
Ⅵ. 통합교육을 위한 프로그램
(정서장
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교육의 실제, 교육과학사, 2005.
5. 공주대학교 특수교육연구소, 특수아동교육의 이해, 양서원, 2010.
6. CATHERINE V.MORSINK 저, 박영균 역, 통합교육의 성공을 위한 특수아동수업프로그램, 문음사, 2001.
7. 권기욱, 특수유아 통합교육의 전략, 보현사, 20
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교육은 학교의 노력만으로는 이루어질 수 없다. 교육은 가정과 학교 그리고 지역사회의 긴밀한 협력을 통해서만이 가능하다. 따라서 아동과 성인의 관계가 조화롭게 구성되기 위해서는 사회의 세심한 배려가 요구되는 것이다.
3. 피아제이론
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개별화 효과 높음
-즉각적인 피드백으로 학습효과 높음
-많은 양의 데이터를 탐색하여 문제해결력 향상
-정보를 저장하여 복습에 유용함
-적에 맞는 소프트웨어 구하기 어려움
-컴퓨터, 주변기기 구입비용이 많이듬
-비교육적 프로그램에 노
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통합교육 프로그램에 대한 이해가 필요하다. 부모들 간의 교류와 접촉을 통하여 통합교육의 특징과 부모 역할, 아동발달, 건의사항 등을 서로 교환하도록 하는 것이 필요하다.
(6) 전문기관
전문가의 도움을 받을 수 있도록 지역사회 전문기관
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