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경험률
2) 유해매체 연간 이용빈도
3) 유해매체(음란물) 처음 이용 시기
4) 유해매체(음란물) 접촉행태
5) 유해매체(음란물) 접촉 관련 태도
6) 유해매체(음란물) 예방교육 경험
6. 청소년 인터넷 음란물 지도방안
< 참고자료 >
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교육방법론 전공 교수
연구경력 교사의 전문성 신장, 교육에 있어서의 반성적 사고의 역할, 교사교육에서의 이론과 실제의 관련성 등에 관한 100여 편의 논문 발표. 최근에는 ‘다차원 학습(multi-level learning)’이라는 새로운 학습이론에 근거
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이론적 배경
제 1 절 약물남용에 관한 이론
1. 사회학습이론
2. 선택적 상호작용이론
제 2 절 약물남용청소년들의 대처기술
제 3 절 약물남용청소년들의 사회적 지지
1. 사회적 지지
2. 부모의 지지
3. 친구의 지지
4. 전문가의 지
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개별화
비밀보장 및 보호 인간의 가치와 존엄성 존중
생산적 질적 서비스 존중 의도적인 감정표현
② 교사
- 방임 및 학대 부모를 위한 교육적 접근에서의 교육기관은 유아교육 및 보호 기관과 초등학교가 된다. 왜냐하면 교사는 유아동의
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교육환경
⑨일반학교에 통합된 학생들이 실제 교육프로그램의 질에 대한 관심과 비장애동료들과의 사회적 관계 활성을 위한 전략들 개발
⑩장애학생들의 통합교육의 실시를 일반학교의 특수학급에서 일반학급으로 진전시키는 문제,다시말
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교육환경
⑨일반학교에 통합된 학생들이 실제 교육프로그램의 질에 대한 관심과 비장애동료들과의 사회적 관계 활성을 위한 전략들 개발
⑩장애학생들의 통합교육의 실시를 일반학교의 특수학급에서 일반학급으로 진전시키는 문제,다시말
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외국의 노인학대방안 비교
1. 일본의 노인학대
1) 대처 조직 및 기구
2) 법적, 제도적 지원 체계
3) 프로그램 및 서비스
2. 미국의 노인학대
1) 법적, 제도적 지원체계
2) 대처조직 및 기구
3) 프로그램 및 서비스
Ⅳ. 결론
참고문헌
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프로그램(자기개발 및 자격증 취득)을 위해서 정부기관과 관련기관의 협조체계를 형성해야 한다.
목 차
1. 정신장애인과 직업 훈련
2. 직업훈련의 이론적 접근
1) 정신장애인의 직업재활 개념의 정의
2) 정신 장애인에 있어 직업재활의 중요성
3
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교육을 받는 목적에 대한 인식에 차이가 있어서 프로그램 운영에 어려움이 있다.
(3) 충분한 공간 확보가 미흡하며, 학급당 원아 수 너무 많고, 원장과 학부모의 지원이 부족하다
Ⅲ. 결론
본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육
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교육기관과의 연계성을 갖고 일관성 있는 교육을 하기 위하여 부모교육이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논해 보았
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