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교육과정의 특징은 모두 ICT 활용 교육이라는 측면에서도 매우 중요한 함의를 지니고 있다.
참고문헌
◈ 신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000
◈ 서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개
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교육대학원 석사학위논문.
김재은(2017). TV 리얼리티 여행 프로그램의 캐릭터에 대한 동일시가 잠재관광객의 기대형성 및 방문의도에 미치는 영향(반두라의 사회학습이론을 바탕으로). 가천대학교 일반대학원 석사학위논문.
이현수(2006). 중
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반응하게 된다.
4. 학습자가 답한 것이 맞았는지 틀렸는지를 학습지 형식에 따라 즉시
알려주게 된다. II. 프로그램 학습이론이란?
1. 개념
2. 특징
3. 기본원리
4. 구성
5. 유형
6. 장/단점
Ⅲ. 교육공학과 프로그램 학습이론
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교육 프로그램 중 한개를 선정하여 프로그램의 내용, 특징, 교사의 역할, 장단점 등 프로그램에 대해 자세히 기술해 보았다. 몬테소리 교육은 단순한 교구 사용에 앞서 몬테소리 교육사상에 깔려 있는 철학과 교육 원리 및 이론, 교구에 대한
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프로그램으로 피아제 이론에 근거하여 유아의 인지구조를 발달시키고 문제해결력을 길러 주고자 하는 것으로 구성주의 교육프로그램이라고 하며 행동주의에 근거하여 선정한 프로그램으로 교육목표는 전인적 인간 육성으로 유아의 인지적,
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교육과정, 문음사, 2000.8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003.3
신화식 외, 몬테소리 교육 모형, 양서원, 1992 1. 들어가며
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 몬테소리
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교육방법(Holistic Education)
7. 프로그램 학습(Program Learning Method)
8. 컴퓨터 보조 학습(Computer Assisted Instruction)
9. 발도르프 교육방법(Valdorf Method)
10. 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)
Ⅳ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 교육프로
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교육 프로그램의 운영, 영재교육의 효과 평가에 이르는 일련의 영재교육 프로그램을 계획하고 개발하는 역할을 수행해야 한다.
2. 학습촉진자로서의 역할
영재교육에 관한 전문적 자질을 지녀 개별화된 영재교육을 실천하는 역할을 수행해
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교육 -이론과 실제- 동문사 서석남저
몬테소리교육I,Ⅱ,Ⅲ 동덕여자대학교 보속유치원편. 다음세대.
몬테소리 이론의 탐구 신화식저 학지사
몬테소리 교육의 이해 유재봉저 교육과학사 Ⅰ.몬테소리 프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리
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교육프로그램과 관련된 내용들을 책에서만 접했을 때는 실제로 이러한 수업이 이루어질 수가 있을까, 적용하는 과정에서 이론과의 괴리가 심하지는 않을까, 예술 활동을 통해 여러 교과목을 어떻게 배운다는 걸까 라고 염려했었는데 현장에
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