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교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 학사학위청구논문, 2003
이인술, 학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공
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교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례연구 - 강남대 특수교육전공 학사학위청구논문, 2003
이인술, 학습장애아동에게 적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공
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교육 (교육과학사)
손지영 (2005) 구성주의적 접근을 통한 교사교육의 방향(한국홀리스틱교육학회지)
민성혜, 김송이외(2012) 영유아 프로그램개발과 평가(양서원/ 도서관 대출) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의이론
1) 구성주의이론의 배경
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프로그램학습)
Ⅷ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)과 언어교육
Ⅸ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 개선 방안
1. CAI의 교육적 타당성
2. CAI활용을 위한 시간과 장소 확보
3. 교수요원 및 학생을 위한 교육
4. 사용자를 위한
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교육학술정보원, ICT활용 교수-학습 방법 및 자료 개발 연구, 럭키인쇄사, 2003
한국교육신문, 학습 수준별 교육과정 도입, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 이론
Ⅳ. 학습
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교육적 지원을 제공하는 체계입니다. 이는 장애 아동이 일반 아동과 동등하게 교육받을 수 있도록 하기 위해 설계된 프로그램과 서비스로 구성됩니다. 특수교육은 개별화된 교육 계획(IEP)을 통해 각 아동의 특성과 필요에 맞춘 맞춤형 교육을
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프로그램 개발]
특수교육 분야에서도 여러 발달이론을 배경으로 한 \"발달미술치료\"가 Woods와 Williams를 중심으로 개발되어 각 발달단계에 적합한 미술치료 프로그램을 적용함으로써 특수학생의 운동, 인지, 정서능력을 신장시키는데 도움을
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프로그램 운영평가, 실내 활동 프로그램 평가, 실외 활동 프로그램 평가
- 강달금(2002)이 제시한 평가기준
ⓛ 프로그램의 이론적 배경에 대한 이해 여부
② 연령의 적합성, 개인의 적합성, 사회문화적 적합성을 고려한 보육교육계획 수립 및
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교육연구소] *영유아 프로그램 비교*
■ 몬테소리 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2)이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4)
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교육에 대한 관심이 부책 증가하고 있다.
유아들이 유치원이나 학원에서 더하기, 빼기 등을 배우고, 한글뿐 아니라 영어를 배우고 있다. 하지만 피아제의 이론에서 보면 이러한 행태는 발달상으로 부적절하다. 아직 개념적 사고가 완성되지
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