|
교육으로의 방향전환을 하고 있지 못하고 있는 것은 주변 환경의 여건 부족과 정보부족 때문인 것으로 드러났다. 그러므로 생태 유아교육 정착을 위해 다양한 프로그램 개발과 보급, 정보제공을 위한 부모교육이 필요한 매우 필요하며, 도심
|
|
|
실시하는 프로그램
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업진행일정
6. 예산계획
7. 기대효과
8. 향후운영 계획
참고문헌
|
|
|
교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(수업전략)
1. 표현 전략의 특성과 유형
2. 말하기 전략
Ⅶ. 장애아통합교육전략(수업전략)
1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
2. 장애학생의 수행성 강화와 강점 고
|
|
|
교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 도입이유
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 수준
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 전제조건
1. 학급 당 학생 수
2. 교육과정의 개별화
|
|
|
교육 프로그램의 개발이 시급하다고 하겠다.
참고문헌
가족생활교육, 방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 한부모가족의 정의
2, 한부모가족의 특성(이론과 사례)
3, 한부모가족 청소년의 어려움
4, 한부모가족 부모의 양
|
|
|
교육)의 정의와 목표
1. 유아언어교육의 정의
2. 유아언어교육의 목표
Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)와 유아언어생활
Ⅲ. 유아언어지도(유아언어교육)의 학습내용과 지도방법
1. 학습내용
2. 지도방법
1) 계획
2) 실행
Ⅳ. 유아언어
|
|
|
개별화 지도 지향
5. 교육과정의 융통성 있는 운영
Ⅳ. 공통수학(공통수학교육)의 평가
1. 평가 방침
2. 평가 계획
1) 지필고사
2) 수행평가
Ⅴ. 공통수학(공통수학교육)과 수준별교육과정
1. 단계의 수
2. 단계 내 하위 과정
3. 최종단계
|
|
|
교육의 운영방법
1. 영재학교
2. 상설 영재학급
3. 시간제 영재학급
4. 특별활동 영재학급
5. 방과 후?주말?방학 영재학급
6. 정규수업 시간의 능력별 반 편성 운영
Ⅶ. 초등학교(학생) 영재교육의 심화학습프로그램
1. 학습의 활동
1) 제1
|
|
|
교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 영유아보육과정의 구성의 기본
|
|
|
구성주의. 원미사.
엄태동 (2006). 교육의 본질과 교육학. 학지사.
강경리 (2017). 성인학습자의 교육대학원에서의 학습경험 탐색 -전환학습이론을 기반으로. 교육문화연구
정지현. 〈구성주의에 근거한 자기주도학습 및 문제해결학습의 원리와
|
|
메뉴펼치기
