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교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의 및 용어
1-2. 유아특수교육의 법적 근거
1-3. 유아특
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들어가는 말
1. 장애 자녀에 대한 부모의 반응 단계
2. 유아와 가족과의 관계
3. 가족 참여의 철학적 변화
4. 법에서의 가족 인정
5. 가족 평가
6. 가족 지원하기
7. 직전 교사 교육에서 준비
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계획(IFSP)
3) 학령 전 아동을 위한 특수교육
3. 선별, 판별 및 사정
1) 선별도구
2) 진단도구
3) 프로그램 계획과 평가 도구
4. 유아특수교육의 교육과정 목표
1) 발달적으로 적합한 실행
2) IFSP/IEP 목표 선정
5. 유아특수교육의 중재 전략
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교육학 개론.시스마프레스 Ⅰ 서론
들어가며..
1. 최소 제한적 환경이 나오게 된 배경
Ⅱ 본론
1. 최소 제한적 의미와 관련된 용어의 정의
(1)정상화
(2)메인스트리밍
(3)REI 및 Inclusive Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2
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계획이다.
참고문헌
김영미 / 과학 실험실습교육 중심으로 STS와 구성주의 자료 이용연구, 아주대학교, 2006
김수형, 정보자료이용 의 분석연구, 한국과학기술정보연구원, 1981
유상진 / 통계 자료를 이용한 자료 처리 기대 영역의 추출, 성균관
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프로그램 담당자와 의사소통 하기 위한 협약 설정
멘터코치와 프로테제 상호간 지켜야 할 기밀(confidentiality) 정의
의사소통 협약에 대한 담당자 연수 실시
기록된 프로그램 계획에 협약을 구체적으로 명시
6. 기록
멘터코치와 프로테제 상
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정의 및 분류
◆ 2. 지체 및 건강장애의 원인
◆ 3. 지체 및 건강장애의 특징
◆ 4. 효과적인 교수방법
◆ 5. 부평장애인복지관
♠ 개요
♠ 정신지체 아동에 대한 관찰
♠ 지체 장애 아동들에 대한 관찰 (이 아이들은 모두 은광학
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구성요서
8.프로그램설계: 체력과 관련된 지식과 활동
움직임 교육 모형
1.개인적 발달 : 전문적 진단과 처방
2.사회 문화적 목표 : 사회를 위한 준비
3.교과내용 : 움직임
4.가치정향 : 교과내용 숙달 및 학습과정
5.기본가정 : 1) 개인의 독자성 2)
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교육 전문인력 보강
③특수교육 재정의 안정적 지원체제 확립
④장애에 대한 인식 개선 및 통합교육 지원 확대
⑤국립특수교육원의 직제 확대 개편 및 이전
Ⅰ) 특수교육의 최근 동향
(1) 계속되어온 동향
①교육의 적절성 추구
②개별화 교육
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개별화훈련 계획의 개발, 프로그램 효과의 지속적인 점검, 고용주의 만족도 평가 등이 포함된다.
1. 지역노동시장 평가
지원고용 프로그램을 개발하는 첫 단계에서는 지역사회의 고용주들이 어떤 요구를 하는지를 확인해야 한다. 평가자들은
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